从“甘肃女孩跳楼”事件看中学教育缺失

6月20日，甘肃庆阳19岁女高中生李某奕跳楼身亡，引发了社会各界的广泛关注，一步步被揭露的真相，刺得人心痛落泪。

有众围观者因天热看得辛苦，鼓掌欢呼催其跳楼的冷漠；有班主任吴某厚对其猥亵，致使其多次自杀未遂的起因；有某检察院先是认为吴某厚行为涉嫌犯罪，后又作出不起诉决定的疑惑；有学校愿出35万元与女孩家属私了，换得家属放弃其他诉讼权利的震惊……当然，也有让人温暖的消息，如消防队员和民警在未能成功营救后的深深自责等。只是温暖如烛火，在寒流面前显得太过微弱和无力。

跳楼事件中有一个细节很少有人关注，据《中国新闻周刊》《甘肃坠楼女孩父亲：她曾十几次自杀未遂 从未得到道歉》一文中所述，“女儿后来跟我讲，事发后，当晚她在宿舍，一夜未眠，第二天早上去找了学校心理辅导室的老师，那里的老师又找了政教处，政教处的老师让当事人过来给我女儿道歉。”心理老师和政教处老师的做法值得商榷。如果只是一位普通老师处理一般纠份，她的做法可以理解。但作为一名心理老师，而且是学生就性骚扰问题进行求助，她的做法则非常不当。她违背了咨询伦理中最重要的保密原则，以为把此事交给上级处理就行了。她本该是学校最懂得女孩心思的老师。在此类“羞事”发生后，女孩不向父母求助，而是求助于她，这里包含着多大的信任！但她却辜负了一个即将崩溃的女孩的心。其实，此时这件事还有挽回余地，如果政教处老师不选择道歉这种息事宁人的方法，而是按照解决性骚扰的处理办法直接报警，让违法者受到应有惩罚，让受伤者的伤口开始愈合，女孩所受的伤害或许就不会那么大，可能就不会在饱受病痛和心理伤害折磨一年后，还选择在最美的年龄让生命凋零。

学校愿出35万元私了的做法，尤其让人不齿。按照北京师范大学“学为人师，行为世范”的校训来衡量，学校本应是一方净土，是道德的高地，是守法的典范，该校所作作为已玷污了“圣洁”二字。

笔者是一名刚刚步入高三的学生，过去两年的高中生活每天都在高强度的压力和高频率的节奏中度过，虽和同学们一起学到了很多知识，但却没有时间和机会去思考未来的人生应该在怎样的轨道里行走，怎样才能不偏离正确的方向。如果在试卷里出现如何评判“甘肃女孩跳楼”事件这道题，相信绝大多数同学都会写出正确的答案。但是真到了走向社会的那一天，遇到类似的真实命题，笔者不敢确定有多少同学，能标准答对这道题。

叶圣陶几十年前说过这样一句话，“教师并非教书，而是教育学生。”韩愈在1000多年前写下这样的名言，“师者，传道授业解惑也。”教育，就是教书育人。学校和老师在讲授学业的同时，更重要的是教会学生做人的道理，培育学生完备的人格，帮助学生选择正确的前行轨迹，这才是教育的真谛。