李国有的先进教育理念在实际教学中的运用-中华龙都网-周口日报社主办 河南省重点新闻网站
新闻中心

李国有的先进教育理念在实际教学中的运用

您当前的位置 :中华龙都网  >> 新闻中心     来源:周口日报 2018-07-30 10:36:29 
分享到

赵宇桦

在十多年的语文教学实践中,我积累了很多难以解决的问题,感觉自己进入了教学的瓶颈,很难再有所进步。当我犹豫、彷徨之际,周口高中成立了,并聘请了知名教育专家李国有任校长。这个重量级的人物竟然来到了我的身边,真是不可想象。

怀揣着对周口高中的向往及对李国有校长的景仰,我通过了笔试和面试,终于获得了向这位教育权威学习的机会。

第一次座谈会上,李国有校长就告诉我们要“异想天开,脚踏实地”,我突然就豁然开朗了。是啊,这么多年来,自己囿于窠臼,很难创新,根源就在于不敢大胆想象,不敢突破陈规;对于脚踏实地,我认为这是自己的一贯作风,但是对比李国有校长的要求,我觉得自己做得还不够,还是有些轻飘,尚不能步步有痕。为此,我主动研究教材、查找资料、与同事积极探讨,并打破学科限制,让学生积极参与到教学中来。

李国有校长经常强调要把该得到的分拿到手,要死死抓住那些死知识,我们戏称为“抓死,死抓”。就本学科而言,我们明显可以看得到、抓得到的分就是默写名言名句以及字词了,为此,我特意准备了一个本子来记录学生的过关情况,每一单元的字词,每一篇要求背默的诗文,我都要一个一个地检查过关,但是总有极个别学生老是过不了关,高一(1)班有一位男生长得高高的、帅帅的,特别擅长数学和物理,这两科他可以考满分,可就是动作慢,就像《喜羊羊与灰太狼》中的懒羊羊,一到背书他就有气无力,还老打瞌睡,一个早读也背不下来一首短诗。后来,我索性不让他背了,让他改同学们默写的课文,帮助同学们过关。他通过一遍一遍地比对书本,自己也背会了课文。就拿最近的一次名言名句默写专项训练来说,他得了60分呢!

在第一次联考表彰大会上,当老师们还在为已取得的成绩沾沾自喜时,李国有校长当头棒喝,批评我们的教和学都进入了盲区,老师只知道教而不知如何教,学生只知道学而不知如何学。他告诉我们:教学最重要的是抓学生的学习方法,教知识只是手段,传授知识的过程是让学生掌握学习方法的过程,是开启学生智慧的过程。他还说,记忆乃学习之母,是所有智慧的命门。由此我赶紧购买了《思维导图》和《思维风暴》等相关书籍来研究记忆法,并联系所教学科的特点加以运用。

“授人以鱼不如授人以渔”,学习不能一味死学,否则将事倍功半、效率低下,有些学生就很苦恼,为什么自己天天学却不如天天玩的人成绩好,这就是没有掌握学习方法惹的祸。高一(1)班有几个学生在一次做文本阅读专项练习的时候三道题全错了,我分别找到他们,并告诉他们做这类题,就像是你独自一人走进了一个房间,房间里摆放了很多不同的物品,这时有个很有磁性的声音告诉你,请把这个房间里的某样物品找到并带出来,你需要仔细听这样物品的特征,并认真观察、谨慎比照房间中的物品,然后选出你认为正确的带出来,这期间你不要受外界杂音的干扰,否则将很难做出判断。在做这类题的时候,一定要让自己进入一种近似入定的状态,不受外界干扰,而且我要求他们按照这种方法回去再找类似的题去做,结果他们要么全对,要么对了两个,学习效率有了很大的提高。

文理分科后,李国有校长及时提醒教师要防止“小包袱”。所谓“小包袱”即老师和学生以往都有的一个认知——学文的不学理,学理的不学文。我所任教的班级是理科班,在课堂上及批改学生的作文时,我发现很多学生缺乏科学辩证的观点,史料储备匮乏,所以我不仅要求学生一定要学好文科的政史地,而且还向学校申请开设阅读课,引导学生多看哲学、史学方面的书籍。

前不久,李国有校长专门为我们举办了一场题为《蕴含学养,立己达人》的讲座,告诉我们:老师的正气、傲骨在一点一点消逝,我们应该把老师身上固有的气质一点点找回来,只有让自己先站起来,然后才能用我们的形象把这种气质传递给学生。他不仅要求我们要学识丰富、心胸宽阔、思维睿智、处事练达,还要求我们一定要及时充电——多阅读,因为教书的不读书是教育的最大悲哀。

李国有校长常挂在嘴边的一句话是:工作中,只要有了责任心,就有了办法。是啊,有了责任心就有了动力,有了动力就敢大胆创新,而想要创新就要不断充实自己,充实了自己就可以更好地教育学生。

一年来,我觉得自己收获了很多,也成长了很多,先前的很多问题都已迎刃而解。我很庆幸自己获得了到周口高中任教的机会,我也希望在李国有校长的指导下可以获得更大的进步。借此机会,我要衷心感谢这位虽年近70岁,却还精神矍铄地奋斗在教育战线上的长者,是他为我拨开了云雾,是他给我在灯塔上挂了一盏明灯。


[ 责任编辑:王松涛 ]

扫码二维码关注周口日报官方微信