刘公社：用扁平化管理让师生“和乐相长”

记者 朱鸿 张洪涛

“让学生自信地站起来，高兴地坐下去。”

“让学生和老师的每一次交流都得到展现。”

“用老师的轻松和快乐保证学生的轻松和快乐。”

“成在教师，败在校长。一位好校长，就是努力培养教师成长的校长，只有全校老师成功了，学校才会成功。”

……

这些是扶沟县实验小学校长刘公社的随感，这些浸润着浓浓教育情结的话语，让人不由得想为这位有着丰富教育教学经验的校长点一个大大的 “赞”字。

这个“赞”，刘公社应该获得！他把一个仅有8名学生、濒临关停的城乡接合部学校，发展成为拥有600名学生的名校。分校金海路校区在2017年9月1日投入使用当天， 30个教学班全部满员。新增设的两个分校，未新增一位校领导班子成员，全由教师自己负责运行、管理，真正实现“学校管理的自转”，创造了省内领先的教学管理模式！如今，扶沟县实验小学已经拥有3个校区3000多名学生，成为我市一所有较高知名度的县级小学。这些成绩的取得，得益于刘公社的创新之举——扁平化管理模式。

2018年9月6日，刘公社作为全市优秀教师代表来到周口人民会堂，参加全市教育工作大会。在那次高规格的会议上，刘公社当着市委书记刘继标、市长丁福浩的面，向所有参加会议的人员介绍了扁平化管理模式，让人印象深刻。

何谓扁平化管理模式？刘公社介绍，扁平化管理模式是相对于金字塔式管理模式来说的，当管理的层次减少，金字塔式的组织形式就被“压缩”成扁平状的组织形式。学校以教育信息化建设为契机，改革管理机制，减少层级机构，以业务项目为单位，工作决策交由项目小组，尽量减少决策在层级汇报中的延迟和空间上的不适应性，提高决策的效率和过程的民主化，从而形成学校治理的扁平化。

刘公社进一步解释说，这种架构以项目管理为平台，以教师的业务能力和教学业绩为核心，管理负责人来自于各个方面的优秀人才，如最优秀的班主任负责德育工作，最优秀的学科教师负责业务工作，每年的市县模范直接定为校务助理，负责参与和审核学校的各项决策，修订学校的量化考核标准。学校的各种工作都由教师自我管理进行，每人的负责年限是一年。

这种扁平化管理模式与刘公社在教学实践中总结出的“快乐教学法”和“幸福管理法”有着千丝万缕的联系。

1995年，刚刚参加工作的刘公社就开始致力于快乐学习的研究。那时，他在扶沟县大新镇一所初级中学当英语教师，刚开始他对学生采取传统“填鸭式”教学，学生的成绩提高了，但学生们却从没有过过双休日。

“爱是有方法的，你的爱会改变学生的一生。”2003年，刘公社提出了“让学生和老师的每一次交流都得到展现，让学生自信地站起来，高兴地坐下去”的师生交流原则。之后，刘公社把他的课堂定义为“快乐课堂”，他不再把学生当作管制的对象，而是让学生展现自我，超越自我，逐步理解“我参与、我成长、我快乐”的道理。

2011年，刘公社被公选为扶沟县实验小学校长。作为校长，他深知教师的情绪决定着整个班级的情绪，乃至整个学校的氛围。于是，他总结出了“幸福管理法”。在实际运用中，他努力用教师的幸福保证学生的幸福；用教师的笑脸换取学生的笑脸；用教师的有效持续学习保证学生的全面发展；用多彩的教师活动来丰富教师的情感；让教师参与学校管理，提升教师的主人翁意识。

“我们的刘校长真好！”接受采访的几位老师都这样说，“每位老师过生日，学校都会送上生日蛋糕，开一个简单的生日Party。哪位老师家里有了困难，学校工会就会组织人员前去慰问。”

凡是关乎全校老师的规章制度，一定会经老师们商议讨论，然后才会公示。学校许多事都是老师说了算，“我的地盘我做主。”学校班子成员刘慧景自信地说，在他负责的工作范围内，都是他安排一切。

在大家眼里，刘公社性格开朗，不论工作多苦多累，总是一脸阳光，与人交流从来都是面带微笑。“早上好啊”“慢点走，不要跑”“明天见”……早上上学和晚上放学时，学生们从刘公社身边走过，都会听到他亲切的问候，看到他灿烂的笑容。

扁平化管理模式激活了教师工作的积极性，促进了教师专业化成长。7年的时间，学校培育出了1位全国优秀教师，3位河南省教师教育专家，5位河南省名师，7位周口市名师。学校的名师团队已经在郑州师范学院、周口师范学院，以及各县市讲座讲课40多场。仅去年，学校就接受了来自周口、太康、项城等地的150多所学校的观摩。刘公社先后获得“河南省教师教育专家”“河南省学术技术带头人”“河南省名校长”“周口第二届十大名优校长”等称号。

如今，扶沟县实验小学如同一个温馨的大家庭，有温情的校长和温情的老师。刘公社表示：“作为校长，我的愿望就是多办几所好学校，让孩子和老师幸福快乐，让家长放心。”