周口豫达公路桥梁科技有限公司 张国平

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。马克思主义学院作为思政课教学的主阵地，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续深化思政课教学改革，着力在课程建设、教师选聘、教法创优方面出实招、下功夫、求实效，着力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

实施马克思主义理论研究与建设工程，设立马克思主义理论一级学科，其要旨在于为思政课教师提供学科归属、为思政课教学提供学科支撑。但现实情况是，大多数高校马克思主义理论学科建设与课程建设相互割裂，不能形成有效的支撑，学科建设更多聚焦在大项目、重要奖项、人才称号、重要期刊论文等维度，不太注重引导教师将主要精力放在如何推进课程建设、如何改进思政课教学、如何形成高水平教学成果上。彻底扭转学科建设与课程建设“两张皮”现象，需要优化评价体系，加大思政课教学效果的评价导向，科学设置马克思主义理论学科评价指标体系，避免出现过多“自留地”“责任田”。

一是要加强课程建设。坚持巩固拓展党史学习教育成果，创设“四史”类选择性必修课，着力引导青年学生充分认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行，着力培育青年学生坚定不移听党话、跟党走的政治自觉、思想自觉和行动自觉。要坚持用好周末理论大讲堂等学习培训平台，扎实做好学院教研学习常态化活动，着力建好思政课教学综合评价制度，强化过程管理，以制度化保障教学各环节的全覆盖，在精准用力备好课、凝心聚力上好课、持续用力评好课中打造学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思政金课。

二是加强教师队伍建设。办好思政课关键在教师。思政课教师不仅要做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，而且还要兼具家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，重在讲清道理，特别是讲好中国故事背后蕴含的学理道理哲理。目前，我市高校马院思政课教师数量基本配齐，下一步重点就是提升教师整体水平，抓好青年教师队伍建设。一方面除了因退休、调动等原因进行常规教师补充，另一方面要加大引进高层次人才，优化教师队伍结构。常规教师补充需要统筹年龄、学历、职称、学缘等结构，既要打好基础，又要谋划未来，在教学、科研、学科建设等方面为青年教师订做个性化成长菜单，为思政课教学提供源源不断的新鲜血液。

三是明确教学目标。思政课教学效果好不好，很大程度上取决于是否有科学合适的教学方法。我们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。习近平总书记指出，很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。进入新发展阶段，聚焦立德树人根本任务，着力培养堪当民族复兴重任的时代新人，必须继续深化思政课改革创新。思政课建设要紧扣教师、学生、教法这三个关键要素，解决“教什么”“学什么”“怎么教”之问，聚焦传道、讲清道理，以透彻的学理分析回应学生的关切，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生；聚焦悟道、自觉践行，以向上的青春力量回应“国之大者”，以强烈的历史担当观察时代，用后浪的蓬勃朝气砥砺奋进；聚焦教法、守正创新，以问题导向为牵引，坚持用学术讲政治，精准指向学生困惑，寓价值观引导于知识传授之中，既能做到惊涛拍岸，又能做到润物无声，把问题讲深、讲透、讲活，引导学生实现知、情、意、行的统一。

着力打好深化思政课改革创新攻坚战，需要打好组合拳，形成汇聚共建思政课的合力，既要在精准讲授内容基础上做到绵绵用力，又要在改进讲授方式上做到守正创新。一是读懂学生，切实关心、关注、关爱青年学生健康成长，深研青年人关注的“话题域”，让思政课内容贴近青年学生生活实际；二是吃透教材，善于将教材体系转化为教学体系，无论是专题讲授还是研学互动，无论是传统课堂“配方”更新升级还是移动互联“云端”技术赋能，旨在让思政课变得更“有滋有味”；三是形成合力，推动课程思政与思政课程同向发力，建设好“大思政课”，将思政小课堂与社会大课堂有机结合起来，共同助力青年学生成长成才。