放下“我执”，拥抱“执我”

刘超印

最近，每晚睡之前我对妻子说得最多的一句话就是“这‘熊孩子’真有福气”。说这话，不单单是出于对自家娃儿的偏爱，更多的是羡慕。

是的，羡慕这个小胖妞儿：她能吃能睡、憨态可掬，遇到好吃的总发出小猪般的“哼哼”声，困了就倒头呼呼大睡，走起路来屁股扭扭，笑起来眼睛像月牙，一举一动都极其可爱。

这还不算，最让我羡慕的是她的性格，我总结为：过去从不想，未来从不忧，选择不纠结。去商店买东西，任它琳琅满目，她只要第一眼看中的，拿起来就走，决不贪恋后面更好的，“心宽体胖”在她身上展现得淋漓尽致。如果还要再加一点羡慕的话，就是她运气实在挺好。拿孩子们爱买的小马宝莉卡包来说，她能多次抽中“黑背”（一种极难抽到的卡片），每次她都手舞足蹈地大喊：“哈，我的运气实在太好啦！”我也只能每次向她姐姐说道，你别羡慕啦，还是那句话，爱笑的人，运气不会太差！

之所以用这么长的篇幅给“熊孩子”画像，实在是每晚看着她那胖嘟嘟、白嫩嫩的小脸儿，听着她均匀的鼾声，再想想她稳如泰山的性格，我总觉得她太治愈了，不仅治愈了我，也改变了我的教育观。

教育是头等大事，也是头疼大事。以前我自认为看了很多育儿书籍，听过不少专家观点，算是懂点教育，但真到了教育大女儿的时候，看到成绩上不去，与同学比又差点才艺，难免有些焦虑，于是默许妻子给她报各种补习班。看着孩子逐渐上去的成绩和失去的自由，我心里百般滋味。

直到看到“熊孩子”都上一年级了还是每天无忧无虑、开开心心，我猛然意识到那句“幸福的童年会治愈一生，不幸的童年则要用一生去治愈”的深刻含义。

是啊，教育的目的是什么？是考更高的分数？有更多的才艺？在激烈的社会竞争中脱颖而出？我想没有家长会完全认同，但真到了教育孩子这件具体的事上，绝大多数家长又都在这么做着。这里面既有教育体制的原因，也有如今社会用成绩、金钱、地位等衡量成功人生的“一元化”评价标准的原因。在这些因素的叠加下，我们都陷入一种“我执”，就是觉得应该用我们的经验去指导孩子少走弯路，以永不知足的心态去“卷”孩子、比孩子，期望孩子处处顺从、听话，把自己未达成的愿望和目标寄托在孩子身上……最后还不忘加上那句孩子根本理解不了的话：我都是为了你好！这就导致很多家庭亲子关系紧张，父母焦虑，孩子习得性无助、找不到兴趣爱好，甚至有些孩子产生了抑郁等严重的心理问题。不可否认，失去快乐的童年是将来任何成就都难以弥补的。

我想，比起“我执”，家长更应该做的是“执我”：执着于不断改变自我、以身作则，认识孩子、理解孩子、平等看待孩子，从而言传身教影响孩子。哲学家雅斯贝尔斯说，教育的本质其实是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果希望孩子爱看书，得先自己爱看书；不想孩子总玩手机，自己就少刷手机……

当然，“执我”绝不是放任自流地“躺平”，而是把孩子当作平等的生命个体看待，在人生道路上和他并肩而行，一起感悟生命的美好。首先，要用无尽的爱和包容给他们足够的安全感，让他们拥有健全的人格和健康的身心。其次，激发并鼓励他们的好奇心，引导他们认识世界、认识自己，从而发现自己的兴趣和特长，用兴趣指引人生方向，才会幸福。最后，还要用平和的心态去接受现实——绝大多数孩子都是平凡的。无论结果怎样，我们都应该慢慢欣赏、静待花开。

记不得哪位哲学家说过，孩子是成年人最好的老师。每当看到我那天真烂漫、活泼可爱的“熊孩子”，我都会感慨：哪里是我们在教育孩子啊，明明是孩子在治愈我们！