给成长一点“歌声”空间

□杜林波

近日，周口颍河高中别出心裁，在校内设立免费“KTV”，深受学生欢迎。它不仅是校园文化建设的一次创新尝试，更蕴藏着教育者对学生成长的深切关怀。

近年来，青少年心理健康问题日益受到社会关注，学业压力、人际交往、自我认同等多重因素交织。周口颍河高中的“KTV”则提供了一种新颖的“音乐疗愈”方式。唱歌本身是一种表达情感、释放压力的有效手段，当它与校园生活结合，便成为了一种潜移默化的心理健康教育。

值得注意的是，这一创新并非孤立存在。学校在设立“KTV”的同时，也配备了专业心理疏导课程，形成了“专业课程+自主调节”的双轨模式。这体现了该校在教育管理上的系统性思维——既提供专业的心理支持，也创造自主调节的环境；既关注问题的干预，也重视日常的预防。

当然，有人或许会质疑：校园里引入“KTV”是否合适？会不会分散学生学习注意力？事实上，周口颍河高中的实践已经给出了答案。限定使用时间、筛选歌曲内容、学生自主管理，这些配套措施确保了这一设施既发挥作用又不至于被滥用。更重要的是，它传递了一种信任——相信学生能够平衡学习与休闲，能够做出合理的选择。这种信任本身，就是一种珍贵的教育。

当然，校园娱乐设施的设立，关键在于把握“育人导向”与“娱乐属性”的平衡。周口颍河高中对歌单的严格筛选、对使用时间的隐性规范，正是这种平衡的生动体现。这也提醒我们，任何教育创新都需立足学生成长需求，既要敢于突破传统，又要坚守教育底线，让娱乐成为成长的助力而非阻碍。

当学校开始关注学生的情绪需求，当校园里不仅有读书声还有歌声、笑声，我们所看到的，正是教育应有的温度。周口颍河高中的这座小小“KTV”，如同一扇窗口，让我们窥见了一种更加人性化、更加关注学生整体福祉的教育可能。

我们期待能多些贴近学生的创新尝试，为青少年的成长留一片自由呼吸、轻松解压的天地，让每一个孩子既能收获知识的成长，更拥有健康的心灵。