新课程理念下的语文课堂教学研究将立足课堂,采用“以学定教，以教促学”的有效教学模式，以及时评价为手段，解决学生低效学习，教师低效教学的问题，让教师把理论学习中获得的新思想、新观念、新方法直接应用于教学实践，在教学实践中集思广益，得到提高。

首先，从学生思想入手，树立预习意识，培养学生的预习习惯。在教学中，我花了两个星期的时间，摸清了学生的预习情况，表扬鼓励优秀者、积极者。开展预习课文好处大讨论活动，给学生提供展示平台，举行预习经验交流总结会等。总之，通过各种方法、形式，让学生在实践中意识到预习的重要性，增强预习意识，体验到预习的快乐和成功的喜悦，养成良好的预习习惯。为了培养学生的预习兴趣，我还设计了诵读型、讨论型、表演型、练习型、收集资料型、观察实验型等形式，让学生动眼、动口、动手，充分调动学生学习的主动性。

其次，以新课程理念为指导，优化教学过程设计，把语文有效课堂教学意识贯彻于语文教学的全过程，使教学过程诸要素之间及教学过程与教学环境之间始终处于一种和谐、协调、平衡的状态；致力构建平等、民主的师生关系，营造宽松和谐、积极向上的课堂文化氛围，让学生主动参与教学全过程，提高语文课堂教学效率。强化学生主体地位，提高学生主动获取知识的能力，改革传统的课堂教学模式，克服班级授课制难以适应学生个性发展的弊端，重新审视传统的评价体系，并加以改进与完善，为学生终身学习、可持续发展打下坚实的基础。

第三，以“以学定教”的预学提案设计为载体，真正使学生提前进入知识准备、思维意境状态，自觉完成知识建构，激发潜能，使学生的学习兴奋点向课前和课后延伸，提高学生的学习兴趣和积极性，使学生真正成为学习的主人，促进学习质量整体提升。在实验中，通过学习、实践、互相研讨，教师提高了认识，树立起正确的学生观、人才观和质量观。在教学设计中，能以学生为中心，重视调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高教师的业务水平。从而使教师学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围。

有效课堂教学所取得的成效不仅看学生考试分数的高低，还看学生是否在课堂教学中积极主动学习。从这两个方面看，有效课堂教学新模式在语文教学中的贯彻和研究工作已取得了初步成效。课堂是教学的主阵地，研究有效课堂教学，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效课堂教学。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性认识课堂教学，客观面对课堂教学中存在的问题，才能不断改进课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难会很多，遇到的问题也不会少，相信只要我们面对问题和困难时，冷静思考，勇于实践，善于总结，把追求课堂教学艺术完美与有效课堂教学作为孜孜不倦的追求，一定会不断提高课堂教学效率。

（作者单位：周口市第六初级中学）