本报讯（记者 徐松 通讯员 黄叶青） “以前觉得学文言文枯燥，现在抢着演《孙权劝学》情景剧！”“我的作文登上班级‘热搜榜’，同学疯狂点赞！”在郸城县第二实验中学语文课堂上，这样的场景已成常态。今年以来，该校语文教研组推行“三让三变”教学改革——让出讲台、让出话筒、让出评价权，使学生从知识接收者转变为课堂创造者。

课堂变身“创造工坊”：从旁观者到主导者。在该校的语文课堂上，学生自编《唐雎不辱使命》辩论剧本，用“穿越法庭”重现外交交锋；分组设计《孔乙己》人物微博，茴香豆“N种写法”话题引爆讨论；将评分标准转化为“热搜指数”，按“选题锐度”“情感温度”“评论热度”评选班级十佳范文。

“当学生为鲁迅写‘朋友圈评论’时，他们真正读懂了那个时代。”青年教师张露感慨道。

在预习环节，AI推送分层任务包（基础组整理《岳阳楼记》生词卡，进阶组制作“忧乐观”思维导图）；在课堂检测环节，实时生成错题热力图，教师精准指导学生的薄弱环节；在课后拓展环节，VR沉浸式游览《苏州园林》，学生录制“导览解说词”角逐金牌导游。

该校还按学生的兴趣组建“古诗唱作团”“时事评论社”，跨班合作完成《乡土中国》改编漫画，作品获市艺术节金奖。

“当《水浒传》人物卡成为校园‘集换式卡牌’，当作文本变成学生争相传阅的‘爆款帖’，学习兴趣自然发生。让学习‘有用、有趣、有选择’，是破解‘课堂沉默症’的关键密钥。”该校语文教研组组长王文亮说。 ②27