□记者 刘华志 文/图

近年来高考语文试卷，进一步深化教考衔接，命题更加多元开放。复习中，很多知识点教师讲到了，但是学生没有入脑、入心，不能学以致用，很难考出好成绩。

如何提高语文复习效率、巩固复习成果？近日，记者采访了周口市第一高级中学高三语文教师谢会丽。

谢会丽认为，学生复习语文效果不佳原因是多方面的，比如参加联考过于频繁。

“老师往往过于关注知识的传授和习题的训练，却忽略了学生能力的提升和阅读鉴赏的实践。”谢会丽说，这样会造成学生读书少、思考少、表达少。

单方面的刷题只会让学生思维僵化、阅读浅表化、思考模式化、答题套路化，偏离了新高考改革的方向。谢会丽表示，语文成绩的提升来自平时的积累，复习时教师应减少作业布置量，让学生去阅读和思考、去写作和实践，提升语文综合素养。

怎样才能把握新课标下的命题大方向？怎样才能通过考试大纲熟悉常见考点并掌握高考命题重点、难点？谢会丽认为，教师要认真研读新课标和高考语文考试大纲，钻研最近三年全国新课标试题和全国新课标适应性联考试题；通过高考和联考真题，看课标和考纲是如何落实到具体的高考命题中来的，在熟悉新课标试卷题型的基础上，去总结规律和方法，预测命题走向和趋势。

谢会丽说，教师要构建高效的阅读课堂，让学生“学”“思”结合，引导学生自己解决复习中遇到的问题。

“教师要让学生学会细读慢赏，仔细品味文本的深层内蕴和深层情感；给予学生阅读自主权，注重学生的原始阅读感受；鼓励学生各抒己见，在交流和讨论中拓宽思维。”谢会丽建议，高三学生要重点阅读茅盾文学奖获奖作品，因为最近几年高考新课标卷文学类文本阅读试题多选材于茅盾文学奖获奖作品。

作文在高考中占有重要地位。谢会丽认为，学生一定要注重书写能力，围绕单元写作任务进行系统化训练。教师应注重培养学生的理性思考本领和辩证思维能力，强化学生写作的逻辑性和论证力，让学生的作文理性与情怀共舞、逻辑与文采齐飞。

“总复习是高三备考提升成绩的关键。学生可通过明确目标、回归教材、注重基础、练习巩固、寻求帮助等，为后续的冲刺做好充分准备。持之以恒的努力和科学的复习方法，是学生取得理想成绩的关键。”谢会丽说。