小学阶段是学生的成长关键期，语文如指明灯，引导学生探索知识与人文的世界。素养导向下，如何巧妙设计语文作业、助力学生全面成长，是一个重要课题。

以前，小学语文作业多为机械抄写，磨灭了学生对语文学科的热情。素养导向如一缕春风，以语言运用、思维拓展、审美培养、文化积淀为重要坐标，引导作业设计驶向能力培养与品格塑造的深海。

多元形式让语文作业焕发新活力。“游戏化作业”融合学习与玩乐，让学生深入理解汉字的意义，锻炼学生的表达能力与思维能力；“实践型作业”让学生走出书本，培养他们的耐心与观察力。

学生成长的节奏不同，分层作业充分尊重了学生的差异。“基础层作业”面向学习吃力的学生，重在巩固基础知识；“提高层作业”适合基础扎实的学生，可让他们试着赏析诗词，提升他们的理解能力和鉴赏能力；“拓展层作业”为学有余力且热爱语文的学生而设，能挖掘其潜力。

语文源于生活，还应回归生活。融入生活元素的作业，让语文重新焕发生机。生活观察类作业引导学生留意生活中的细节、积累写作素材，生活实践类作业锻炼学生实际运用语文的能力，生活文化类作业提升学生对本土文化的认知。

素养导向下，评价应多元而全面。教师的评价要肯定学生的努力与进步，学生自评培养自主反思能力，学生互评营造相互学习的氛围。优化评价反馈，可助力学生向素养提升目标迈进。

素养铸魂、作业赋能，是教育理念革新与学生发展的深刻实践。每份精心设计的作业，都是一把打开新世界的钥匙；每次创新实践，都在学生心中种下了成长的种子。（周口市纺织路小学 吴艳杰 梁星星）