二年级的数学课，理应充满童趣。李老师善于将数学知识巧妙融入游戏和探索，让初识“乘法”与“长度”的孩子们，亲手触摸到数学的乐趣。

一个秋日午后，桂香幽幽。李老师怀抱一叠枫叶走进教室：“每组需要6片枫叶，4个小组一共需要多少片？”孩子们顿时兴致盎然，有的动手分拣，有的在纸上画圈计算，很快得出答案：“6+6+6+6，就是24片！”她笑着点头：“对呀，4个6相加，我们可以用乘法‘6×4’来表示，结果也是24。”于是，抽象的乘法口诀，悄然化作了枫叶堆里被发现的“秘密”。

学习《厘米和米》时，教室变身“测量工坊”。她拿出直尺和米尺：“来，量一量我们的世界！”孩子们立刻行动起来：铅笔长约18厘米，黑板边长约3米……小宇举着尺子兴奋地报告他的发现：“老师，1米里面真的有100个1厘米！”当孩子们用尺子认真画出一条5厘米的线段时，指尖触动的不仅是精确的刻度，更是对“长短”鲜活而具体的感知。

就连整理文具也能成为数学实践。“每组5个文具盒，每个放3支铅笔，一共需要多少支？”问题一出，孩子们便动手整理。小宇一边摆放一边计算：“3+3+3+3+3，一共15支。”望着整齐的文具盒，他恍然大悟：“原来‘3×5’就等于15！”

李老师从不让孩子死记硬背公式。她深信，二年级数学的美，就藏在枫叶的分布中、藏在尺子的刻度间、藏在每日可见的物品里。当孩子举着尺子清晰地说出“1米等于100厘米”时，那知识与生活相连的惊喜，正是最生动、最可贵的数学之美的萌芽。

周口市六一路小学 李小玉