成功的教育取决于多种因素，其中一个重要因素就是教师与学生的沟通。为了提高这种沟通的质量，教师就要学会“换位思考”，尤其是班主任在开展班务工作时，更应设身处地站在学生的立场上思考问题，处理错误，这样因势利导，才能变“错”为“宝”，与学生达到心灵的交汇。

　　面对学生要学会“换位思考”

　　十三、四岁的青少年可能会有不成熟的思想，不如意的成绩，不文明的举动，甚至违反纪律的行为。班主任面对这一切问题时，一定要学会“换位思考”，否则学生会认为我们是“冷酷到底”，更会把师生关系搞僵，堵塞了沟通的渠道。

　　一天早饭后，我正在桌前埋头备课，门外一声高喊：“报告”，没等回答，两名男生就“闯”进了我的办公室。他们原本红润的脸蛋此时变得煞白，我略一打量就知道男生之间又一场“打架”事件爆发了，这是最令人头疼的事。

　　我低声问道：“怎么了？”话音未落，他们同时抬手指着对方，异口同声地说：“他打我。”看着“理直气壮”的学生，我真想狠狠地训斥他们，但转念一想，此时他们情绪都非常激动，还是先让他们冷静下来吧，于是对他们说：“５分钟以后跟我叙述事情的经过。”两人僵持在那里，５分钟过去了。我放下笔刚要问话，其中一名男生说：“老师，没事了，我向他道歉。”另一名男生紧接着说：“老师，真的没事了。其实，在这紧张的学习中，我们总感觉有一种压力，心里沉甸甸的。这种压力到一定时间就得释放一次，否则会把我们压垮，我们男生在释放这种压力时难免会引起冲动，如果又是冲动的人碰到一起……”他们同时抬起头用期待的目光望着我，“可能就会……”我接过话，伸出手把他们的手用力地握在一起，说到这儿，我们３人会心地笑了，我发现那一刻孩子笑得很开心，他们是在为老师的理解而开心。在出门前我郑重地告诉他们：“所谓‘君子动口不动手’，随着年龄的增长，知识的加深，要学会用理智限制冲动，在宣泄郁闷、释放压力时不可危害他人。”他们用力地点了点头。真没想到，前后不到１０分钟，却使我收益匪浅。这件事告诉我面对学生要少急躁，多冷静；要少批评，多角度思考。只有真正站在学生的角度用真心关爱每一位学生，才能达到心灵的沟通，否则，再高明的教育方法也是苍白无力的。

　　面对家长要善于“换位思考”

　　在教育学生的过程中，班主任与家长的沟通是必不可少的。面对个性不同的家长如何进行沟通，这无疑是对班主任素质教育的一项挑战。我认为，运用“换位思考”方法更便于家长与老师达成共识。

　　前段时间，我班一名女生在假期中结识了一名外校生，于是他们有了较为密切的书信来往。我是在查宿舍时偶然发现了他们交往的信件。

　　鉴于情况的特殊性，我通知了其家长，没想到家长一见面就向我要他们女儿早恋的证据，并指责老师损坏了他们女儿的名誉。我当时真想把手中的信件甩给他们，但一想这样做会使家长非常尴尬，可能会把怨气转向学生，使学生受到更大的伤害。我很理解家长的指责，对老师的指责表明他们是非常疼爱孩子的，他们不希望更不能接受孩子犯这样的错误，他们对女儿的期望很高，希望女儿自尊、自爱、自强、自立，作为父母有这些想法和这些希望都是无可非议的。于是我耐心地倾听他们的心声，待他们心情平静下来以后，我非常动情地向他们讲述了我弟弟早恋情况得到圆满解决的事情，从而告诉他们青少年“早恋现象”并非“洪水猛兽”，是青少年从生理到心理都逐渐成熟的正常表现，但青少年在这一特殊时期需要家长和教师的关心指导，否则就可能给自己或他人造成难以弥补的损失。学生家长开始是吃惊，进而是理解，最后是完全被说服。望着学生家长满意归去的背景，我深感“换位思考”作用之大。面对学生的错误，班主任应站在家长的角度与他们一起解决问题，这样才能使家庭教育与学校教育并行、协作、补充并形成合力。

　　面对社会环境更要“换位思考”

　　家庭、学校、社会是学生生长的大环境。由于学生正处在青春年少时代，对真、善、美的辨别能力不是很强，往往会被一些所谓时髦性的潮流所污染。因此，班主任在关心学生学习的同时，在学生素质、分辨能力方面更要“换位思考”。

　　教育是人的灵魂的教育，因此，我们说：“没有心灵的沟通就没有真正的教育。”这种“换位思考”方法体现了我们新的教育理念，那就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”只有这样，我们才能培养出更健康，更全面的人才。

　　作者单位：项城市红旗学校