教育论文

　　新课程改革才刚刚起步，在教学过程中，作为一线教师除了具备终身学习的意识和能力，努力适应社会发展对教师专业化提出的需求外，还需根据教学目标和学生的需要，积极而有创造性地进行探索，这是提高课堂教学效率的行之有效的教学方法。作为一名英语教师，针对学生英语学习能力的培养，需注意以下几点：

　　一、构思奇特的导入，培养学生的学习兴趣。

　　在英语教学中，根据不同的教学内容，选择包含大量相关图片、图表、背景，以巧妙的角度、新颖的切入会得到令人满意的效果。如在教授“Ｎｅｗｓ ｍｅｄｉａ”时，根据班内有几个校报小记者，可以通过下列方式进行提问：Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｂｅｅｎ ａｎ ｅｄｉｔｏｒ ｏｒ ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ｆｏｒ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ？Ｓｉｎｃｅ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｅｖｅｒ ｂｅｅｎ ａｎ ｅｄｉｔｏｒ ／ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｏ ｆｏｒ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ？Ｉｆ ｙｏｕ ａｒｅ ａｎ ｅｄｉｔｏｒ／ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｄｏ ｆｏｒ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ？这样，引起了很多学生的兴趣大家七嘴八舌就说开了。再如我们在教授“Ａｒｔ ａｎｄ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ”时，奥运会刚在中国北京举办，可以通过下列方式Ｗｈｙ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｃａｌｌ ｔｈｅ ２００８ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｓｔａｄｉｕｍ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ ＂Ｔｈｅ Ｂｉｒｄ ‘ｓ Ｎｅｓｔ ＂？Ｃａｎ ｙｏｕ ｄｅｓｃｒｉｂｌｅ Ｂｅｉｊｉｎｇ２００８ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｓｔａｉｄｉｕｍ ？”这样，学生就不知不觉地进行了“话题—交流—互动”的活动。当然，英语教学的导入有很多方式，但无论哪种导入都要艺术、互动、有趣、实用。

　　二、让学生表现，激发学生的学习兴趣。

　　学生是学习的主人，在学习活动中属于主体地位对于教学内容的重点知识，如重点词汇、重点语法，让学生们根据自己的实际情况，或者查字典或者查阅参考书或者网上查询。学生的自我表现欲很强，那教师就给他们搭建自我表现的舞台，让他们像老师一样走上讲台讲解，使他们的能力得以展现，学习不再处于被动的状态，而是积极主动的探究。当然，对于成绩较差的学生，也可迫使他们去做。当量变产生质变时，他们对学习也就有信心了，继而进入了良性的循环发展。

　　当老师把什么都讲得非常完美，无懈可击时，就把学生的探索过程取代了，而取代了探索的过程，就无异取消了学生能力的获得。

　　三、开展竞赛，建立兴趣小组，增强学生的自信和参与意识。

　　竞赛可调动学生潜意识中争强好胜的欲望，在紧张的竞赛参与中感受成功的喜悦。竞赛可分很多形式，如单词记忆、默写，课文的背诵等。而兴趣小组的建立，能使每个学生都以愉快的心情，主动参与学习。

　　总之，新课程改革要求教师由一个传统型“知识的传授者”转变成为“情境的设计者、策划者”，让所有学生都能从英语学习中受益。 

　　作者：郸城县第三高级中学 韩振宇