在语文教学中培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲是非常必要的，那么，教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢？结合教学实践，我总结了以下几个方面：

　　一、改进教学方法

　　知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，在传授这些知识时，需要教师用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，巧妙地把枯燥乏味的东西变得津津有味。优秀的教师总是善于通过自己富有艺术性的讲授把无聊的问题变得生动有趣，使学生乐学、好学。有时，学生不愿意学习某一学科，仅仅是因为不喜欢某一位老师，“亲其师，信其道，厌其师、废其道”。只有让学生喜欢你，才能令学生尊重你，从而达到“爱屋及乌”的效果。只要学生有了兴趣，肯定会用心学，越学就越进步，越进步就越想学，从而产生良性循环。      

　　二、创造教学情景

　　在教学中要“活跃”课堂气氛，“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就应根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别提问；在课堂上，则根据学生语文能力的不同和性格上的差异，把握机会及时进行激发和启示，为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。

　　三、培养学生的良好习惯

　　语文是一门人文精神特别浓厚的学科，学生语文素养积累的一个重要来源便是语文教师课堂语言潜移默化的熏陶影响。听、说、读、写是学生语文学习过程中的统一体，每一个方面都能成为培养学生写作能力的切入口、兴趣点。

　　四、培养学生的写作兴趣

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但是写作也是学习中难啃的骨头，在教学中加强对学生的字词训练，对孩子作文水平的提高是有帮助的。

　　五、培养学生写日记的兴趣

　　写日记不仅可以培养学生细致的观察力，丰富的想象力，还可以培养他们热爱生活、热爱自然的细腻情感。从学生的日记中，我知道了他们的性格，了解了他们的烦恼，从而有针对性地做工作。写日记还为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。可以提倡学生自主拟题，少写命题作文。

　　总之，兴趣决定动力。语文教学只要抓住从多方面培养学生学习兴趣这一首要环节，便一定会结出累累硕果。

　　（扶沟县城郊乡郑关学校）