２１世纪是一个实施素质教育的时代，这就对我们地理教学者提出了更高更新的要求，如何培养学生学习地理知识的积极性就显得至关重要。因此，在地理教学中就应创造有效的学习氛围，体现出地理教学独有的魅力。    

　　地理教学的任务是培养学生具有良好的地理综合能力，地理知识教育是发展学生智力和能力的基础和前提。学生的地理观察、思维、判断、推理、分析、概括能力的发展是建立在地理知识学习过程基础上的，是由知识转化而来的。树立正确的地理学习观是学生学习地理知识和培养地理智能的巨大动力。

　　在教学实践中，教师一是要寓教育于教学之中，用正确的思想和观点统帅教材。二是要力求将地理概念、原理、规律及各种事实讲解清楚，揭示其本质、内在联系、演变规律等。三是在教学中应尽量向学生提供丰富的感性材料，如图片、数据、生动的地理事例等，指导学生在现实生活中去亲身体验，激发他们的情感，促使他们思考问题。四是教师的表率作用时刻都在影响着学生，因此，在教学中，教师要自觉加强思想修养，时时处处严格要求自己。

　　要使学生在获得知识的过程中既发展智能又提高思想觉悟，如果仅有教师单方面的积极性，而无学生的积极主动是难以实现的。因此，教师在备课中既要认真研究如何教，也要细心思考学生如何学，把教法和学法结合起来研究。教师可通过符合学生实际的各种活动，对学生的学习施加有效的控制和影响，如引导(学生明确学习目的，激发学习兴趣)、指导(教给正确的学习方法，给予必要的示范)、疏导等，使教学活动顺利进行，以取得良好的教学效果。教学过程归根结底是一个学生的认知过程，学生是认知的主体。学生的认知要经过从感知到理解、从理解到应用的复杂的思维过程，这是教师所代替不了的，教师的教只能通过学生的学来逐步表现出来。为此，教师要潜心研究教师如何教与学生如何学。在教学过程中，既要深入钻研教材，又要认真了解学生的知识水平和能力，精心设计教学方法，始终重视启发学生的学习积极性和主动性，注意听取他们的各种意见，及时调整教学计划和教学方法，使师生关系总是处于和谐状态。

　　现代化教学手段作为一种新的教学手段，固然有许多优点，也能弥补传统教学手段中的不少缺陷，但并不是样样都优先于传统教学手段，它也有自身的缺陷，需要依靠传统的教学手段去弥补。两者应互相渗透，互相补充，发挥整体功能。

　　各种现代化教学手段在教学活动中其功能可以互相补充与完善。现代化教学手段的选择不能千篇一律，要根据不同的教学目标来确定，切忌过分依赖某种形式而不用其他，如电影、录像、投影、幻灯片等常规手段也能发挥其在特定情况的长处。

　　（作者单位：周口二高）