数学是一门基础学科，它直接影响着其他学科的发展，如果数学学不好，物理、化学有很多计算问题就算不好。在数学学习中，一些数学概念、基本运算的技能，均须学生反复练习熟练掌握，如果学生没有很高的学习积极性是很难办到的，怎样才能调动学生学习数学的积极性呢？结合教学实践，我谈几点个人体会：

　　一、要按数学的客观规律进行教学

　　按教学规律进行教学是对教师教学工作总的要求。数学课的教学也不例外，我在教学实践中深刻体会到，要激发学生学习数学的积极性，就必须做到：１．充分利用启发式教学，激发学生学习数学的积极性。教师在讲课时要有的放矢，重点突出，启发学生动脑、动口、动手能力，使学生通过多种感官和实践获取知识。２．课堂教学要重视学生的学习情绪。好的情绪能增强学生的注意力和智力活动，不好的情绪会涣散学生的注意力，抑制学生的智力活动。因此，教师要设法创造生动活泼的学习氛围，才能达到预期的教学目的。

　　二、掌握学生的心理特点，培养学生学习兴趣

　　教师既是科学文化的传播者，又是学生智力资源的开拓者和美好心灵的塑造者。教师除了要具备较高的政治思想素养和专业知识外，还要具备较高的教学能力。在教学中，教师要了解学生的心理特点，才能根据学生的接受能力和心理特点安排教学内容，选择和运用教学方法，锻炼他们的思维灵活性和创造性，使他们在原有的基础上得到发展。为此，我在讲课时力求采用生动的教学语言、新颖的直观教具、漂亮的动画图案、活泼的数学游戏等，以适应他们的思维特点，激发他们的学习兴趣。学习兴趣总是伴随着积极愉快的情绪产生出来的，是推动学生学习的动力。因为学生对学习的兴趣是他们在学习中最现实、最活跃、最强烈的心理表现。例如：我在讲积的乘方一节课时，前半节课完成新课程后，后半节课让学生进行多样化的巩固练习，使学生在学习中始终集中注意力。又如：在讲物体的行程问题时，我让学生自己演示物体运动情形，使学生在演示过程中，很轻松地找出方程式中的“等量关系”。

　　三、要交给后进生学习方法，使他们尝到进步后的喜悦

　　后进生的共同特点是反应迟钝，注意力不集中，基础知识欠缺，学习兴趣不高，特别是对数学应用题不知从何处着手。针对这些问题，关键是学生不会审题，他们往往只是把题目草草看一遍，就开始做题，结果错误百出。所以，在教学中教师要交给学生一些审题方法和学习技巧，使他们掌握一些好的学习习惯。当他们取得进步时，要进一步鼓励他们树立能够学好的信心，这样才能把他们的学习积极性充分调动起来，他们才会有更大的进步和提高。

　　（西华县第二初级中学）