一匹马，被套上笼头，再背负千斤重担，可想而知，会被压迫束缚成什么样子。毫不夸张，我市部分中小学生的现状正是如此：他们每天背负着学校和家庭的双重笼头和负荷奔跑。

　　学校与家长共同打造“非常学习”过程

　　中午１１点半，正值学生放学，学生们背着硕大的书包从校门口涌出来。记者与一中学二年级的李同学和张同学攀谈起来。李同学面无表情地告诉记者：“我回家后得赶快做作业，一中午光语文就要写３大张，还有数学、英语作业啊，稍微放松就写不完。”张同学显然已经很疲倦，她扬起戴着眼镜的脸对记者说，她每天早上５点３０分起床，晚上做作业要到１０点以后。为了有更多的学习时间，她放弃了对学习几乎没有帮助的书法爱好，而且从初一开始，父母就经常告诉她升入名校是其今后６年内的终极目标。“压力特别大。”张同学补充说。

　　采访中，记者遇到一位在门口等孩子放学的家长。她说，她请假出来，是为了下午带孩子去补习班报名。孩子现在自制力差，玩性比较大，致使最重要的语、数、外三科成绩平平，所以她周末要求孩子参加这三科的补习班。“明年要升初三了，不加把力以后怎么面对高考千军万马过独木桥的残酷竞争呢？”这位家长坚定地说。对此，初三的杜同学更是无奈，面临中考升学的压力，他的父母煞费苦心地为他报名参加３个周末补习班，学习资料摞得和书桌一样高，一周下来休息时间所剩无几，即便是这样，父母还是不满意自己的学习成绩。

　　与中学生比起来，小学生也不轻松。读小学六年级的李同学说，因为自己成绩不好，家长要求她参加补习班，从下午６点开始补习，一直到晚上８点，晚饭吃老师代买的盒饭。令她烦恼的是，即使这样，学习成绩仍没有起色，经常被家长指责为没有前途，她有些自卑，甚至开始自暴自弃。一位送孩子的家长尤为无奈：８岁的儿子读实验小学二年级，每学期都要到老师指定的书店买学习资料作为平时的作业，每天完成这些作业的时间通常在２小时左右，写不完还要受到老师的严厉批评，所以儿子开始有厌学情绪，这让她一筹莫展。

　　调查结果显示，我市中小学生负担过重体现在以下方面：学校各科作业众多并且难度大，语、数、外、理、化等各科作业同时压给学生；家长对孩子期望值过高，大量的学习资料铺天盖地地向学生涌来，要求孩子参加各科补习班。

　　孩子身心健康令人担忧

　　采访中，记者深感沉重，孩子们稚嫩的肩膀背负沉重的书包，早起苦读。他们长时间读书学习，造成视力急剧下降。调查显示，过半的初三学生戴上了眼镜；睡眠时间严重不足，身体日渐虚弱；由于过度偏重语、数、外三门主科，孩子们成了“两耳不闻窗外事”的学习机器，德、智、体、美、劳全面发展成为一纸空文。由于学生长期奋斗在枯燥的学习与无休止的作业中，缺少与同学和家长的沟通，渐渐形成孤僻、封闭的个性，不少学生还因此产生了心理障碍，导致厌学症、恐学症的高发。

　　一位家长向记者道出她的担忧：“女儿的课业负担太重了，除了语、数、外课本作业外，还有各式各样的辅导教材，每天晚上都要熬到十来点，孩子身体正处在发育阶段，怎么耐得住这样学习？”

　　给学生减负势在必行

　　教育部颁布的《学校卫生工作条例》规定，中学生每天学习时间(包括自习)不得超过８小时。在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中明确规定：小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面作业控制在１小时内。然而，在社会大力倡导素质教育的今天，中小学生课业负担过重的现状却没有得到有效改变，陈旧落后的教学理念仍是孩子们身上沉重的枷锁，遏制了孩子身心全面、健康的发展，因此，减负势在必行。我们必须摈弃旧的教学理念，以全面提高全体学生的基本素质为根本宗旨，尊重学生主体和主动精神，促进他们在德、智、体、美等方面健康发展。惟有如此，才能真正解放孩子。