本报讯 淮中分校２００９年普通高招取得了较为喜人的成绩：全校共报考１９６８人，其中一本上线６０人，二本上线２３４人，三本上线５７８人。这一优异成绩的取得与有一支较高领导水平的管理队伍——“高三工作领导小组”是分不开的。

　　该校具备完整的教学管理制度。“试卷讲评教案”和“班主任、任课教师有效成绩分析”方案的实施收到较好效果。“试卷讲评教案”为教师有针对性地教学和指导学生，提高复习质量提供了有力保障。所谓的“班主任有效成绩分析”是指高三每次考试都依据一定标准划出一本、二本、三本模拟分数线。以二本模拟分数线（例如５２０分）为标准，而各班在所划二本模拟分数线（例如５２０分）内的人数，则是本次考试的“班级有效成绩”，然后再以有效成绩的数量作为班主任工作成绩评比的标准。“任课教师有效成绩分析”则是指：每次考试在划出一本、二本、三本模拟分数线的同时，再划出单课有效分数（例如语文１１０分），然后看任课教师（例如语文教师）所在班级的“班级有效成绩”的学生的单科成绩（例如语文成绩）在所划的单科有效分数（例如语文在１１０分以上）内的数量，此数量即是“任课教师有效成绩”，并以此作为单科教师教学成绩的评比标准。“班主任、任课教师有效成绩分析”措施的制定，既有力地激励了他们的工作，也为他们有目标、有针对性地高效教学和管理提供了科学依据和有力保障。

　　为激发学生的学习热情，学校采取了“班级制作精华荟萃园地”、“学生学习目标展示榜”、“早操后学生拉歌和宣誓”、“班级互下挑战书”、“教师班主任工作承诺书”、“高一、高二给高三对应班级写鼓励信”等一系列措施。２４位高三班主任坚持每天早起“太极拳晨练”，在锻炼身体的同时，增强了班主任工作的纪律性、规律性和凝聚力。“班主任日志”则包括“今天我做了什么”、“有什么收获”、“明天我计划做些什么”等三个方面内容，使班主任工作变得有计划、有步骤、有目标。到高三下学期，学校相继开展了“高考８０天冲刺大会”、“高考３０天冲刺大会”和“毕业典礼”等活动，组织全体师生在“冲刺横幅”上签名，让学生每天对着自己的签名宣誓以激励自己。同时，他们还成功组织“广西黄耀全心理报告会”、“上海张静涟心理报告会”，来解决学生心理上的问题，组织教研组长通过校园广播系统针对学科特点做“考前应试心理及技巧指导”讲座，确保２００９年高考取得好成绩。（王广华）