新课程改革以来，各个学科都在积极运用电化手段与多媒体教学，语文教师更是把语文课堂打扮得“花枝招展”，让学生在语文知识的海洋中快乐地遨游。在教学中，多媒体课件是“声、像、影”等多种感官的有机结合，在教师充分感知教材的基础上，利用多媒体使知识能多层次、多角度地展示在学生面前，既能活跃课堂气氛，又能提高课堂教学效率。结合教学实践，我浅谈几点利用多媒体辅助教学在小学语文教学中的优越性：

　　一、营造浓厚的学习氛围 

　　教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。在教学过程中，教师利用多媒体手段可以创设各种教学情境，用绚丽的色彩、迷人的画面、动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。

　　二、突破疑难，让课堂教学变得轻松自然

　　语文教材中，有些内容比较枯燥抽象，让学生感到难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所然。在教学中，教师可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

　　三、指导朗读，引起学生的情感共鸣

　　朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣、引起共鸣的作用。在教学过程中，教师运用传统的教学手段指导学生朗读，在情感调动、情境的营造、意境的复现上都难以调动学生入情入境。多媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里，从而使学生耳醉其音、心醉其情。 

　　四、提高学生的思维能力

　　在语文教学中，开发学生的创造潜能已成为一条不成文的规则。因此，课堂教学要尽可能地为学生提供展开丰富想像的机会，以提高学生的思维能力，开发学生的创新潜能。在教学中，教师可以把课堂时间多留给学生一些，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的学习兴趣，启发学生的创新意识，促进学生的创新思维能力。

　　小学语文教材中有些课文内容，由于受时空的限制，与现代小学生的实际生活距离太远，学生学习理解时有不少的困难。因此，在教学中，教师可借助多媒体预先制作与课文紧密相关的阅读课件，或让学生直接在网上搜集资料进行阅读，借此让学生了解事件发生的历史背景，拉进课文内容与学生之间的距离，促进学生对课文内容的理解。 

　　目前，我们的语文课堂教学发生了根本性的变化，多媒体辅助教学功不可没。利用多媒体辅助教学，学生的“听、说、读、写”的语言实践活动能力得到了增强，也充分证明了多媒体辅助教学对实施素质教育和语文教学改革起了强有力的推动作用。

　　（西华县教体局电教仪器站）