“课堂要充满活力，让学生兴奋、愉快，只有在不紧张、很放松的情况下，学生才能容易地学到知识。”获得“全国优秀教师”称号的刘杰生谈起多年来教学的成功经验总结到。

　　１９７３年从学校毕业后，刘杰生就加入了教师的行列，一直从事小学语文教学。从教３６年来，他不断创新教学方法，用自己独特的教学方式，赢得了一批又一批学生的欢迎。

　　“写作文是创造性的脑力活动，老师要适当地引导，但不能强迫他们写得非常好，只要语句通顺就行。”在语文教学改革中，刘杰生带领同行首先进行了难度较大的作文教改，使学生对写作文不再犯难。刘杰生说，上学期他给学生辅导如何写现场作文，一开始学生都很犯愁，随后他给学生表演了一个春节晚会上的魔术做引导，一下子调动了学生的兴趣。看完魔术，学生们都很兴奋，刘杰生迅速抓住机会，让学生根据自己所看到的来写作文。

　　“上课如果没有创新、创意，学生就会听着没趣，老师要有亲和力、吸引力，讲个笑话，讲个故事，既能用来做引导，又能调节学生的神经，一举两得。”说起自己讲课的心得，刘杰生滔滔不绝。他说，自身也要加强学习，善于学习，多看书，课堂上才能有好的创意。

　　在教育教学中，刘杰生不断尝试好的教学方法，为学生呈现一个开放、民主的氛围。在给学生做表率的同时，他还躬身向学生学习，他认为在好多方面学生也是老师的榜样。在工作中，刘杰生以尊重的态度、欣赏的目光对待学生，同时学生也以同样的目光和态度爱戴着刘杰生。正是这样互教互学、彼此吸引的教学方式，刘杰生不仅培养了一批批优秀的学生，也成就了自己。“教书是次要的，教他们做人才是主要的，老师要以身垂范。”刘杰生常常这样告诫自己。