本报讯 （记者 岳建辉） 扶沟县教体局深入学习实践科学发展观，以规范中小学办学行为为突破口，以深入实施素质教育为主线，多策并举、标本兼治，不断提高规范管理水平。 

　　２００９年是扶沟县教体局党组确定的全县“规范管理推进年”。为全面贯彻落实河南省《关于进一步加强中小学规范管理推进素质教育》的文件精神，加强义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量，扶沟县教体局从转变作风抓起，局班子成员和股级以上干部用两个月时间走遍每个学校，走进每个学校的每个班级，访遍分包区域的每个教师，深入基层，搞好调研，针对问题写出可行性调研报告，制定出切实可行的整改措施，全面规范办学行为，全面加强教学管理。

　　整合教育资源，建设高品位学校。鉴于该县白潭、练寺两处高中位置偏、生源少、规模小，结合国家关于高中逐步向县城集中的方针政策，今年８月，该县撤并了白潭、练寺两处农村高中。为进一步加强中学校长队伍建设，提高教育教学管理水平，经县委、县政府常委会议研究，扶沟县教体局在全县教育系统公开选聘扶沟县高中校长。在县高中校长成功选聘的基础上，该县其他高中同样实行聘期工作目标责任制。近年来，他们还在校舍维修、课桌凳更新、现代远程教育工程、图书仪器配套、初中学校改造等项目的实施过程中，有计划的向相对薄弱学校倾斜。２００８年，该县８１２万元的校舍维修改造资金全部用于２３所薄弱学校建设；１１６３万元初中学校改建资金改建农村初中８所。

　　改革创新，着力解决城区中小学大班额问题，培养高素质学生。为解决大班额问题，扶沟县政府首先把在城区新建一处初中和两处小学列入２００９年要办的十件实事，目前土地审批、项目立项、环评分析报告等工作已经完成，２０１０年上半年改建扩建工程可以竣工并投入使用。其次，把好入口，“疏”“堵”结合，划片招生，就近入学，坚决制止择校热；进城务工子女上学由农民工子女入学办公室根据学生居住地，统一安排到指定的城区学校就读。

　　名师引领，合理调配教师资源。为确保农村教师队伍稳定，扶沟县教体局把全县化为三类区域，教师可以在同类区域内流动，鼓励一类区域向二类区域或三类区域相对偏远薄弱学校流动，偏远薄弱学校的教师不准逆向流动。白潭、练寺两处高中撤并后，在充分尊重教师志愿，照顾学科特点，考虑教师年龄、学历等综合因素的基础上，制订详细分流计划，把两所高中１４８名教师安全平稳地进行了分流，其中７８名教师分流到农村高中任教、６８名教师分流到农村初中任教。这样以来，既缓解了农村高中师资紧缺的矛盾，又为农村初中补充了急需的一线教师。