摘要:信息时代的到来,使信息技术成为社会成员争相学习的内容,这就使教育者——学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题，提出了自己一些心得体会。

　　关键词：高中信息技术     信息技术教学

　　高中信息技术新课标全部课程分为必修和选修两部分，必修部分强调在应用信息技术解决实际问题的基础上，让学生通过亲身体验与理论建构相结合的过程，感受并认识当前社会无处不在的信息文化形态及其内涵，构建与信息社会发展相适应的信息价值观和责任感。选修部分强调在必修模块的基础上，关注技术能力与人文素养的双重建构，既是信息素养培养的后续，又为支持个性发展提供了更广泛的空间。经过新课程标准的培训，我们许多老师转变了旧的观念，树立了新的教育理念。我们要关注全体学生，营造良好的信息环境，提高学生的信息素养，培养他们解决问题、创新实践、交流与合作的能力。面临着前所未有的挑战，我们渐渐能够理解新课程，理解课堂教学，理解师生之间的多元实践活动，尝试各种教学方法，学习并总结更多的信息技术课程教学的成功案例。

　　当今世界科技突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异，学生在学校里学到的计算机知识和操作技能很快就会过时，所以在信息技术教学中，尤其应重视培养学生的能力。

　　对于新课的讲授，要灵活组织课堂教学形式，只要学生能自学明白的问题，教师就不要用讲授的方法进行教学，要特别注意自学方法的传授。首先，要注意培养学生阅读信息技术教材的能力。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，比如采取“提出问题——阅读讨论——归纳总结”的方法，即一开始由教师提出与本节教学内容密切相关的问题，让学生带着问题去阅读，然后以小组为单位展开讨论，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会，最后在教师的启发、诱导下归纳总结，形成系统。长期坚持这样的训练，学生会慢慢养成自己阅读、讨论、归纳总结的能力。而对于重点、难点和枯燥理论的讲授，教师要能熟练运用多媒体教学手段，利用现代化教学手段，使自己的课堂内容丰富而不繁杂，教学过程紧张而不忙乱，有效提高教学效率，使学生亲身感受信息技术给教育带来的全新变化。

　　信息技术是丰富的资源，是教学的手段，是学习的工具，由于我国信息技术教学起步较晚，关于信息技术教育还没有一定的模式，但只要我们在平时的课堂教学中多留心、多实践，就一定能找到更多、更好的方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识，提高信息技术学习能力，从而为培养高素质人才奠定基础。

　　(郸城县第二高级中学)