作文教学是语文教学的重要组成部分，在考试中占有很高的分数比例。在作文教学中有一部分教师为了寻找教好作文的捷径，实行以考代练的教学方法，摧毁了学生写作的兴趣。结合教学实践，我浅谈几点在作文教学如何培养学生的发散性思惟：

　　一、要注重学生作文中发散性思维的培养

　　发散思维又称求异思维，是一种辐射型的思维方式。它从多角度、多起点、多层次、全方位地来思考问题，是创造思维的核心。所以，在作文教学中，教师要开发和培养学生的创造力，引导学生积极突破思维定势，发展学生思维的多极性、敏锐性、深刻性、独立性、创造性等，从而提高学生的写作能力，培养他们的发散性思维。这在作文教学中对学生进行发散性思维的训练就显得尤为重要。

　　在构思作文之初，教师要让学生用发散性思维打开思路，做出最佳选择。围绕作文题目，做思维辐射，由点到线，由线到面，由平面到立体，跳出事物点、线、面的限制，从而使主体思路更加灵活。如：从我们日常生活的细小事情中，发现作文题目蕴含的社会意义，从小事中挖掘深刻主题，就是以小见大的写法。在指导学生写作时，教师经常要求学生在平常观察事物时，要善于发现事物并产生联想，运用发散性思维，抓住“小”来反映“大”。同时，教师要想提高学生发散性思维的能力，还要要求他们在平时注重扩大阅读面，扩大见闻，沉淀文化底蕴，为作文的发散思维打下基础。

　　二、培养学生运用发散性思维的技巧

　　当前中学生写作文，常常是千文一面，平淡乏味。其实，同一个题目，可以衍生出千千万万篇作文。那么，怎样才能把作文写的技高一筹呢？老师给出一个作文题目后，大多学生写出来的都是平铺直叙，主题浅显，构思平庸，泛泛而谈，举例而不生动，抒情而不感人，语言淡而无味。如何使学生写出优秀作文，使其做到主题挖掘深刻，选材新颖别致，构思精巧玲珑，表达各具特色，语言生动形象，这就需要教师运用技巧。

　　三、鼓励学生在作文中大胆创新

　　在作文教学中，如果教师过早地规范学生的思维，就会扼杀学生的灵气。如：有些教师只给学生讲构思、讲立意、讲篇章结构的规则，要求学生研读规矩，认为这样可以在考试中得高分。而这种做法恰恰扼杀了学生写作的激情，凝固了学生的思维，僵化了学生的思想，使学生对写作产生了畏惧心理。

　　总之，作文教学既是一门科学，也是一门艺术，没有创造性，就没有艺术。我们教师也要逐步打破当前教学模式的清规戒律，为提高学生的作文水平而探索，使学生真正具有扎实的写作能力，不仅能应付考试，还能应付未来社会的需求。

　　（郸城县城关镇一中）