教学反思是一名教师成长的重要一环，但如何进行教学反思一直是教师面临的重要问题。笔者结合教学实践，浅谈几点教师如何在政治学科教学中进行教学反思。

　　一、在教师相互交流中反思自我

　　“教无定法，贵在得法”，同一个问题，见仁见智。因此，教师可以在教学中通过相互交流，共同探索，寻找目前最佳的方案，从而达到共同提高的目的。比如：针对每年中考政治学科中新增考点或题型，组内老师可以充分交流，集中大家的智慧，编制针对新增考点或题型的练习，让学生先练后评，教师再做进一步讲解。这样一来，不仅能使学生牢固掌握知识点，而且也能使教师在交流、探讨中拓宽视野。当然，教师还可以通过政治学科教学网与全国各地的教师交流，获取对自己有用的信息。

　　二、在自己的教学遗憾中反思自我

　　执着的教师无不认为在课堂教学中“教师追求的不是平淡无奇的完美，追求的是有新亮点的遗憾”。无疑教师要从教学问题中挖掘教学理念的种种误区并进行有效的反思。

　　在教学中每节课结束后，教师肯定有不满意的地方。有些教师可能仅是短暂的疑惑，至于如何有效地改正则思考不多，就这样教师错过许多提升自我的机会。诸如被一些教师津津乐道的、面面俱到的满堂灌，中考、高考应试的题海战术等教学方式，这些教学方式在短期内可能会收到一定的效果，但时间一长，学生厌学、不喜欢政治课、思维缺乏创新等一系列副反应会相继出现。因此，教师应通过各种形式对教学中的误区进行认真的反思、分析和交流，从而寻找出新的教学方法和对策，形成新的教学理念。

　　三、在教学观摩中反思自我

　　“他山之石，可以攻玉”。在教学中，教师应积极、主动地创造机会观摩其他教师的讲课，如“名师示范课”、“特级教师公开课”以及各类教学评比的“优质课”。在观摩中学习这些教师的教学思想和驾驭课堂的能力，对照反思自己在教学中怎样体现课标精神、怎样设计教学进程、怎样组织和驾驭课堂等。通过学习比较，去伪存真，取百家之精华。

　　总之，教学反思对一名教师的成长至关重要。学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过教学反思，教师的教学经验才能不断提高。政治教师在教学实践中，如能勤于批判地考察自我的主体行为表现和行为依据，通过观察、回顾、自我监控等方式给予自己肯定、强化或否定、修正，善于反思提炼，发现问题，积极探索，与时俱进，课堂教学才能达到最佳效果，教师自身的教学水平和科研能力也必定能够逐步得到提高。

　　（周口一高初中部）