走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化生活日益丰富。在文化的生活中，我们总要面对各种文化选择，综观文化传承与创新之路，我们会看到中华文化源远流长、博大精深。立足于发展中国特色社会主义的实践，弘扬中华民族精神，具有重要意义。

　　一、时事教育

　　1．时事教育是思想品德课性质的需要。教师应引导学生时刻关注了解时事新闻，把握时代脉搏，认清我国社会主义文化发展的趋势，为社会发展献计献策。

　　2．时事教育是新课程改革的需要。教师应引导学生关注时事新闻，放眼世界，认识我国在世界格局中的地位，认清差距，充分利用现有学习条件，争做祖国需要的人才。

　　3．时事教育是学生心理健康的需要。学生辨别是非能力较差，需要教师用正确的舆论引导学生，避免从众心理等不良习惯。

　　二、利用多媒体资源教育

　　1．利用现代信息技术扮靓教学资源。民族精神是一个民族长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶。在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。从“大禹治水三次过家门而不入”开始，到孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；从诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，到岳飞“精忠报国”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的精神都体现了伟大的中华民族精神，随着社会实践的发展而不断丰富和发展。

　　2．让教学手段“活”起来。采用灵活多变和形式多样的教学手段，能创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，满足学生求新求变的心理。例如：图片教学的运用。丰富多彩的图片给思想品德课教学带来新的艺术元素，通过图片美与丑的对比使学生体会到善与恶，让学生继承优秀文化，抵制腐朽文化。

　　三、让学生思维“活”起来

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者、研究者、探索者。”在课堂上，教师要培养学生主动参与，主动思考，主动探索，主动创新的精神。

　　1．动脑。就是采用有效的教学方法，让学生“思一思”，“想一想”。

　　2．动手。就是课前让学生“做一做”，课堂上让学生“记一记”，课后让学生“写一写”。

　　3．动口。就是让学生在课堂上进行“说、讲、读、议、辩”。

　　4．动心。就是在学习和生活中，细心发现问题，精心探索解决问题的方法。

　　5．动情。就是课堂上让学生的情感自然地流露。

　　总之，文化存在于生活的方方面面，利用丰富多彩的文化不仅拓展了政治学习的范围，而且也加浓了学生学习的兴趣。作为一名合格的政治老师，我们要大力弘扬中华文化和伟大的民族精神。

　　（项城市第二高级中学）