多媒体教学在现代教育中起着重要的作用，它不仅让我们在中学英语教学工作中得心应手，而且能使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。在很大程度上调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的知识视野，拓宽了学生的认知领域，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果。结合教学经验，我浅谈几点个人认识： 

　　一、语音教学 

　　摒弃传统的语音教学方法，在英语教学中，我利用投影仪，把48个音素分成两部分进行教学。首先，借用语音舌位平面图，把12个元音音素和8个双元音音素标注在舌位图上，并在投影仪的展示下播放音素的标准录音，让学生跟着读。这样，学生通过眼、耳、口的全面记忆，可以清晰快速地记住这20个元音的口型、舌位，从而加深记忆。

　　二、词汇教学 

　　在英语教学中，我打破以往的老师教、学生读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律来拼读单词，并利用投影仪展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。由于在课堂上进行表演，同学们都争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心，使课堂教学达到了事半功倍的效果。 

　　三、语法教学 

　　在多媒体教学使用之前，在碰到英语语法讲解时，我都要绞尽脑汁去考虑如何讲好这个语法知识，这样既费时又费力，效果也不显著。现在，利用多媒体教学，在有限的课堂上，我不仅可以教给学生一项或几项语法知识，还能引导学生学会发现问题、提出问题、解答问题。

　　例如，在教学中我采用以下两种方法，取得了一定的教学效果。

　　1．利用投影仪集中展示某一项或某几项语法现象，化“静态语法”为“动态语法”，使语法内容由枯燥无味变得耐人寻味。尤其是动词的时态问题，我建立一个时间坐标轴，并在其上标出四个时刻点，在逐一延伸到过去完成时、现在完成时、现在进行时、过去进行时、现在完成进行时、过去完成进行时等。列举几个及物动词或不及物动词作代表，利用替换方式，转换句中的动词时态。然后，再将其变成否定句、疑问句等，从而举一反三，反复训练，让学生在对比中学会、记牢知识。实践证明，这种集中学习、强烈对比学习的方法，有利于学生理解记忆，并逐步掌握。

　　2．收集各种有关语法在实际运用中录像、录音，在多媒体教学的帮助下，让学生有如身临其境，使他们真正领会到学习语法的重要性和目标性。这样，才能使他们在交际中正确运用英语知识。 

　　在英语教学中，多媒体教学的运用，使语言知识点的传授更科学、更准确、更省时、更形象、更生动、更直观。所以，我认为在英语教学中多媒体的应用，不仅提供了丰富的教育信息资源，而且开辟了英语教学的广阔前景。

　　（项城二中）