数学作为科学的语言，作为推动科学向前发展的重要工具，在人类发展史上具有不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大作用。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有这样，才能使所学的知识富有生命力，才能真正实现数学的价值。在教学中，这就要求我们教师必须重视从小培养学生的应用意识。 

　　一、要在生活中培养学生的数学应用意识

　　数学知识的应用是广泛的，大到宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。生活中充满着数学，人们的吃、穿、住、行都与数学有关。例如：行程中的路程、速度和时间的关系等等。在教学中，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生数学应用意识。

　　二、要用实际问题调动学生的学习兴趣

　　心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在课堂教学中，教师要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来，从贴近学生生活的实际问题引入新课，调动学生的学习兴趣。例如：在学习“线段公理”时，为什么我们走路时往往喜欢抄斜路直奔目的地？这样做究竟是为了什么为出发点让学生思考，通过这样的实例，来调动学生的学习热情，让学生易于接受，同时还能让学生领悟到数学在现实生活中无所不在。 

　　三、要精心编制问题，培养学生的应用能力

　　数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象的，它的许多概念、定理和方法都从现实中来。因此，根据教学目的编制与生活相关的问题，在教学时学生不仅容易接受，而且能体会到数学知识在生活中的实用价值，让学生知道了数学来源于生活，并服务于生活。在教学中，教师可逐步引导学生根据所学知识结合实际编制问题并进行解决，逐步培养学生学数学、用数学的兴趣和能力，把学和用结合起来，达到提高学生的数学应用能力。

　　四、要加强课外实践,带着数学知识走进生活

　　华罗庚先生曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”精辟地阐述了数学在现实生活中的广泛应用。教师在平时的教学过程中，要有意识地收集、整理一些适应本地生活、生产需要的实际应用性问题，注意收集与教学内容相关的实际素材组织教学活动，增加实习作业和探究性活动，找到向实际问题过渡的渗透点，使学生领悟数学的应用价值，达到培养学生应用数学能力的目的。

　　（太康县符草楼镇老屯村小学）