记叙文是以记叙为主，兼用描写、抒情、议论等方式表现实际生活的一种文体。记叙文的写作能力是中学阶段语文学科的一个重要训练项目，是一种基础的文体。为了提高中学生的记叙文写作能力，结合教学实践，我认为应从以下几个方面加以指导：

　　一、洞察生活、积累素材

　　怎样观察生活，对学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。中学生的生活是丰富多彩的，而生活是创作的源泉，所以中学生写作文，千万不能脱离现实生活。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。所以，观察生活是写作的前提。

　　二、激发学生的写作兴趣

　　在教学过程中，教师要经常发现学生的进步之处并及时给予鼓励和表扬，或通过举行一些语文活动，诸如故事会、口头复述、成语接龙、优秀作品展示等来激发学生的写作兴趣。

　　当然，并不是说按以上方法去做，就一定大有成效。写作水平不是十天半个月就可以很快提高的，它取决于多方面的因素。语汇的积累、审题、立意、选材、谋篇布局、句子的组织与运用，以及个人的思维方式、知识积累、看待事物的观点、写作兴趣和灵感等等，都决定着文章的好坏或成败。这需要老师在教学过程中长期地指导，并且要综合培养学生的观察能力、思维能力、阅读能力、表达能力等，充分运用现代教学手段扩大学生的视野。

　　三、正面描写与侧面描写相结合

　　无论是写人、写景、写事、写物的记叙文，都可以运用正面描写与侧面描写相结合的办法。正面描写着重表现事物的外在形象，侧面描写则着重突出事物的本质。二者有机结合起来，就可以透过现象看本质，使主题更加鲜明。比如要记一次文艺活动，可以通过观众的表情、语言、动作等侧面描写来刻画表演的精彩。

　　在写作实践中，叙事部分最容易出问题，有的是描写不够具体，有的是叙事条理不够清晰。出现这样的情况，主要原因还是学生们没有完全掌握记叙文的写作方法。我们在教学时首先就要大力提倡用质朴简洁的语句将事情记录清楚，然后再对重点部分加以详写，避免有虚无实的弊端。

　　总之，写好记叙文并不是一件很难的事。只要我们在教学过程中让学生以“合理地交代记叙的要素，正确地使用记叙的人称，掌握常用的记叙方法”为指导思想，持之以恒地启发和引导学生，学生的记叙文写作能力就会有很大的提高！

　　（项城市正泰博文学校）