语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。下面，我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：

　　一、在学生与教材之间，扮演“桥”的角色

　　教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座“桥”就是让学生走进教材与其交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。教师不能把自己对教材的认识强加给学生，要承认学生对教材理解的差异性。总之，教师要扮演好“桥”的角色，就不要越权代替学生思考或代替作者言论，要让学生充分与教材交流。

　　教师如何才能扮演好“桥”的角色？首先，要激发学生对教材的兴趣，否则，即使搭好了“桥”，学生也不愿意通过。我认为，应从减轻学生阅读时的心理压力和提高学生感悟入手，让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。其次，我们要设计好教材这个“诱饵”，充分挖掘教材中的艺术美和思想美，使学生认识到：教材不仅是知识的载体，更是艺术、思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。第三，教师在教学中重点传授给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。

　　二、在学生人文精神的渗透上，做艺术感染的“天使”

　　教师要做艺术感染的“天使”，需在几方面加强修养。首先，情感上要丰富而真诚。“感人心者莫先乎情”，可以说语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者、学生与教师、教师与作者、学生与学生的情感交流上。通过交流来感受对方情感上的美，使学生受到熏陶，从而内化自己的思想情感。其次，在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力，主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。言行有风度就是教师要用自己的行动来教育学生，做学生言行的表率。只有如此，我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其感受、创造这些美。

　　三、在创新精神上，做学生的“开路先锋”

　　现代教育要培养学生的创新精神。按照传统教育模式，教师处于学生之上，其思想统治束缚着学生的思想。如学生要听老师的话，要按老师要求的去做，似乎老师就是“真理之神”，一切都是正确的，不容许学生怀疑其观点，这不利于学生创新精神的培养。因此，我们要勇于做打破这种传统教育思想束缚的“开路先锋”。

　　随着时代的发展，我们语文教师对自己在教学中的定位不断有新的认识。不管自己扮演什么角色，都是为了提高学生的素质。在此，我呼吁所有的语文教师，别让高考钳制我们的思想，别让“八股”式课文分析束缚我们的教学。在教改深入的今天，把学生的个性、创造精神、良好的语文学习习惯培养起来，这才是我们的根本任务。

　　（项城市新华学校）