淮阳一高崛起的几年正是新课改在全国方兴未艾之时。在具有浓郁文化氛围的校园中，校长王业生和他的领导班子又抓住新课改的契机，积极培养“智慧的老师和个性的学生”。

　　淮阳一高的老师来自五湖四海，每一名教师所上的大学不同、师从的导师不同、学术背景不同，也就必然存在着思想的碰撞。和许多学校不同的是，一高不仅不排斥多元文化，反而鼓励多元文化擦碰出闪亮的火花，从而使教师团队更具生命活力。教师专业素养的提升不是一蹴而就的，需要全方位的砥砺。为了迅速将年轻教师培养成才，王业生从骨干教师中选拔出一个教育领导班子，由他们对毕业生进行基本技能培训、教材内容培训和课堂教学培训。平时，学校的教研活动也是异常丰富。每当发现一节优秀的课，备课组长、教研组长便会立刻推荐出来，在多媒体教室安排观摩课、示范课；学校每周都安排一场初高中专题讲座，邀请名师前来讲有关管理、教学、课型等方面的内容；为了跟随新课改的进程，学校还派老师去衡水中学、杜郎口中学、兖州一中、洋思中学等学校参观取经。

　　对于许多家长来说，让孩子上哪个学校很大程度是冲着名师来的。为此，王业生在培养年轻教师的同时，也非常注重名师的打造。他认为，智慧的教师不仅要具有渊博的知识涵养，更要具备代表学校的精神和风范，能够通过与学生、家长、社会的接触，将学校的形象和教育思想进行广泛地传播。淮阳一高有1027名教职工，王业生不可能对他们一一熟知。一次偶然的机会，他发现一名教师的文章写得非常好，于是就有意和他多接触了几次。通过进一步了解，他发现这位教师不仅文章写得好，课也上得很漂亮，和家长、学生之间的关系也处理得很得当。于是，他开始有意识地宣传这位教师，把最重要的学术报告交给他，把最重要的管理工作交给他，让这位教师逐渐成为了学校的形象标杆。如今，名师这一群体正在如雨后春笋般涌现。

　　培养有个性的学生，与新课改的主旨不谋而合。每一名学生都是独特的生命，他们的天赋和秉性、兴趣和爱好，千差万别，各不相同。因此，淮阳一高还致力于一项改革，那就是尽力为学生的发展和成长提供更多的可能。目前，学校根据学生的家庭背景、个性特长等，为他们开设了各种各样的校本课程。学校借鉴了青少年活动中心的做法，设立了学生互动室，每周开展两次互动小组课；开设了音乐、美术、体操、绘画等兴趣课程，发展学生的特长。在活动中，老师们更加认识到：世界上没有一个学生是完美的，但优秀的老师要善于发现每一个孩子的闪光点。

　　要培养一大批充满个性的学生，提高学生自主学习、合作学习、探究创新的能力，更需要常规课堂的加速转型。淮阳一高自今年年初开始已在初一、初二、高一、高二四个年级推行高效课堂。所谓高效课堂，既要实现教学过程中的高效率和教学结果的高效益，更要让孩子们在课程上能够愉快学习。为了成功地打造高效课堂，学校虚心地学习了杜郎口中学和兖州一中的课堂优点，结合自身的实际情况，形成了由“自主学习—展示学情—探究解疑—展示新学案”等环节组成的“四步循环大课堂”教学法。

　　在新的课堂模式下，学生在课前预习中采用导学案这一“秘密武器”，从而实现了积极地学、主动地学、独立地学、合作地学、探究地学和高效地学。课前，老师先将导学案发下去，学生根据导学案进行预习，然后由组长、班长汇集大家的问题交给老师。老师根据导学案掌握了学生的预习情况，从而有针对性地调整教学。在课堂上，只要是学生能讲的，老师就一概不讲。容易的知识全部由学生自己展示，只有学生讲得不到位、不透彻的知识才由老师补充。这样的课堂较之传统课堂更为轻松，气氛也更为活跃。为了鼓励学生积极参与课堂展示，学校还创建了加分激励制度，学生课堂表现的分数可以加入期中和期末考试中，因而学生都非常踊跃。近段时间，前来参观的领导和老师们都说：“淮阳一高的学生比印象中更能说会道了。”

　　七年间，淮阳一高从新校建立到扩大规模，从扩大规模走向质量化和品牌化，一系列看似平凡的变动却宛若一次次重生，使学校迸发出了前所未有的生命力。学校中、高考成绩稳居全市榜首，为全国高校输送了一大批优秀的毕业生；2008年至今，4年分别四次摘取周口市高考状元，18名学生走进了清华、北大的校门，1名学生考入香港中文大学。学校先后荣获全国青少年特色教育学校、和谐中国·首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校、省级文明单位、省级文明学校、河南省中小学管理先进单位等称号；校长王业生也先后当选为全国十佳中学校长、全国体育先进工作者、河南省第十一届、第十三届人大代表、河南省百名优秀校长、周口市第二届人大代表、周口市百强优秀校长等十多项荣誉。今日的淮阳一高犹如一颗璀璨的明珠，照亮了当地基础教育的天空。（原载2011年9月28日《中国教师报》）