马涤明

　　诸多教育乱象的根子都在“应试教育”上，这个问题无解，“补课”便不可能有解。

　　2月1日，沈阳一中学400余名初三学生，分乘10辆大巴赶赴鞍山补课。此事曝光后，省教育厅要求彻查，沈阳市教育局称将严肃处理。（2月5日《京华时报》）

　　“分分分，学生的命根”，在升学率决定学校名次乃至决定一切的背景下，“分”也是学校的命根、老师的命根。学校违规补课，着实恶劣，可是，“命根”语境下，追求分数和升学率或也是学校的无奈。

　　有关部门可以制止并严肃处理一次跨市补课，但追求升学率的冲动，恐怕谁都没有办法将其熄灭。补课可以取消，压在学校、老师和学生身上的竞争压力依旧是客观存在的；有组织的集体补课相对容易监管，分散的补课，学生每天熬夜的“苦读”等等却不是监管能管得了的。高分不等于高能，这个道理讲了多少年了；升学、高考应该重视全面素质的综合考评，也早成各界共识。事实也一次又一次地证明，这种以追求分数最大化为终极目标的苦学方式，与培养一流人才之间未必存在等号关系。

　　严肃处理、拿下校长，不是什么难事，然而，情况会有根本性改变吗？不管是为了收费还是分数，跨市补课以及学校和社会上各类的补课，根子都在“应试教育”上，这个问题无解，“补课”问题便不可能有解。