教育要面向现代化，面向世界，面向未来。以提高国民素质为宗旨，深化教育改革，构建适应终身学习需要的教育体系。在教学过程中，教师要确立为“学”而“教”的指导思想，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，充分体现学生是学习的主体，而这就需要教师引导培养。新教材要求我们要面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量，“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以，在教学过程中，我们的关键是让学生“学会学习”，这个过程要经过“要我学——我要学——我能学”的阶段。由学生对教师的依赖逐渐变成独立学习，同时，在教学过程中，我们教师还应该多关注学生的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。

　　精心设计主题活动，激发学生的学习兴趣。在英语课堂教学中，每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，教师可根据教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。

　　培养独立探究意识，巧设创新探索机会。在英语课堂教学中，我们教师可采用多种方法，通过多种途径引导和激励学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养起学生独立获得知识、创造性运用知识的能力。

　　陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”创造没有固定的模式，教育的重要目的就是要发挥孩子身上的创造潜能，教育要使学生敢于思考、善于思考。这就要求教师在教学过程中，要善于创造开放的教学情景，营造学生积极的思维状态和宽松的思维氛围，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，从而激发学生的创新热情，培养学生的创新精神，训练学生的思维能力。以此来提高学生的英语口语表达能力，培养他们的参与热情，从而提高学生学习英语的兴趣。

　　学生是学习的主人，因此学习的诸多权力应掌握在学生手中。把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中，教师应做到以下几点：一、把问的权力还给学生。二、把读的时间还给学生。三、把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识，情感的交流更重要。教师要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。四、把英语口语练习纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手能力，自觉培养学生分析、解决问题的能力和探究创新的能力。

　　综上所述，作为一名英语教师，我们要努力提高自身素质，提高教育教学水平，在新课程教学中走出一条属于自己的教学思路。（作者单位：扶沟二高）