在内外部环境竞争日益激烈的现实下，职业院校纷纷着手培养研究型教师，使一线教师具备较高的科研能力。这是因为院校科研能力的强弱，在一定程度上已经关乎到自身的生存和发展。院校科研能力的提升除了持续培养研究型教师之外，最重要的莫过于实行科学的科研管理。近几年来，各职业院校对此做出了不懈努力，也取得了令人欣喜的成果。但是，职业院校教学研究中管理机构尚不完善，合理管理机制还远没有形成。究其原因是我们在科研管理工作中远没有形成科学合理的管理模式。这里主要从管理的结构、岗位设置、目标和持续评估等角度讨论科研管理新模式的构建。

　　科研管理现状

　　当下职业院校的教研管理组织机构的设立形式大部分是借鉴行政部门的直线制形式，分别设立教务处和科研处，其职能分别为教学管理和科研管理。上述设置表面上看似科学合理，但在实际工作过程中不难发现教、研分家，从而人为造成专管校内科研的中级组织部门的悬空，机构并立人为造成部门之间空白地带降低管理效率且不说，教研处对教师科研行为毫无刚性约束力可言。而教学管理机构所下设教研室其职能也退化为单一的基层教学管理单元，以致造成只管教学不管科研的缺腿直线制，进而衍生出二者在管理过程中相互缺位或越位，最终致使二者管理职能在实际工作中的混乱或缺失。

　　科研管理新模式构建

　　职业院校教学研究中管理机构尚不完善，合理管理机制还远没有形成。笔者认为解决上述问题应改革科研管理机制创新管理模式。其主要措施如下：

　　1.完善管理结构，理顺管理职能。当下职业院校的教研管理组织机构的设立形式大部分是沿袭行政部门的直线制，甚至有的院校因为教、研分家，从而人为造成专管校内科研的中级组织部门的悬空，而教学管理机构所下设教研室其职能也退化为单一的基层教学管理单元，以致造成只管教学不管科研的缺腿直线制。笔者认为：要解决这一问题必须改革管理机构的组织设置形式，变直线式为矩阵式组织形式，强化科研的管理和控制，进而理顺管理职能。

　　2.订立管理制度，实行目标管理。校内科研的推动和促进离不开柔性的正激励更离不开刚性的负激励。职业院校针对校内科研所制订的管理制度既要根据不同职称层次教师需求制订不同弹性奖励措施，还要以国家实施的岗位设置改革及事业单位绩效工资改革为契机制订刚性的科研任务，实施目标管理。每年与教研室主任签订科研目标责任书，以教研室为单位和课题项目组为单元将科研目标任务层层分解，最终建立校内科研目标管理树。

　　3.设置岗位职责，明确工作责任。校内科研虽然离不开合理的组织结构，但组织机构职能作用发挥更离不开职位设置。科研管理机构应有相应的管理岗位，即中层科级教研室主任、基层教研室主任、科研小组组长及临时组建的课题项目负责人和研究成员等岗位。同时明确设立相应的任职条件、任期年限、产生办法、岗位职责等，为科研管理、控制、考核提供制度法理依据，在岗位管理中要实行人员动态管理，真正做到能进能出和能者上庸者下，尤其要避免出现岗位终身制。

　　（作者单位：周口卫生学校）