“荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。深知身在情长在，怅望江头江水声。”去年的毕业典礼仪式后，一位高三同学拿着一本精美的笔记本，要我给他写几句临别赠言，我不假思索，便把李商隐的这首诗抄送给了他。说不清到底哪一点情愫打动了我，反正在送别一届又一届毕业生之际，这首诗总会在我的心里泛起，默念着它，眼里慢慢地涌起泪雾。

　　近日，我读于丹教授的《品读中国最美古诗词》，其中一节她讲道：在她很小的时候，虽然还不懂诗的真正含义，但每当读起这首诗来，眼里便不觉溢满泪水。文学经典竟有如此不可思议的魅力。

　　于丹教授才思敏捷，学识宏富，谈起对一首诗的赏析，往往下笔千言。然对这首诗，她却只讲了她小时候读它时情感活动的一个小细节，别的再无品鉴之词。想来也许就是这么个道理吧：真正打动人心的好作品，文字的描述往往是无能为力的。

　　近年来，一届又一届青少年学生离书本愈来愈远了，包括堪称经典的中外名篇名著。对物质和感官刺激的追求，几乎占据了他们的整个心灵，精神需求的空间被挤压得愈益狭窄。可以说，已没有什么东西能够唤起他们的感动，更遑论一本书、一首诗。身为一位老师，每当想到这些，便会发出无奈的感叹！

　　今天是圣诞节，一早，学校收发室便交给我一件快递。打开一看，是一本袖珍小书《空色——中国传统文化意象十二品》，沐斋著，中华书局2013年10月出版。随书还夹着一封信，正是去年夏天那位跟我要赠言的男孩写来的：“吴老师，圣诞快乐。也许您还不知道，正是您在毕业典礼上的演讲，以及您写给我的那首李商隐的诗，使我重新燃起了对于读书的希望，对于文学的希望，以及对于老师职业的崇敬。高考后，尽管成绩不太理想，我还是选择了省城三本师范院校的中文系。我相信，人最高和最终的追求不应是物，而是心，是精神的富有和满足。所以我宁愿做一个普普通通的、甘守清贫的老师，终生与学生为伍，与书相伴。”

　　读罢他的信，我急不可耐地打开他寄给我的这本书。翻看之下，李商隐的这首诗再次跃入了眼帘：荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。深知身在情长在，怅望江头江水声。

　　诗写的是由春到秋的景物变幻和心灵感悟，而我赠他这首诗时是在夏天，收到《空色》又是在冬天，真是阴差阳错。即便如此，我还是骑上单车来到了我们县的母亲湖——东湖。但见蓝天白云之下，湖水碧如绿玉。微风吹拂，湖面荡起层层涟漪。而荷叶荷花却早已枯萎，就连湖里的蒲苇也都变成了金黄色。我怅然若失地往家的方向走去。

　　荷香没有闻到，却从那男孩的书和信里，分明嗅到一缕幽幽书香，沁人心脾，充满希望！