一名合格的语文教师，既要不断完善自身的知识储备，还应当积极改进平时课堂的教学方法，时常与学生进行沟通与交流，做到了解学生的基本学习情况，继而对课堂时间做出总体规划和安排，添加师生互动环节，着重提升课堂趣味性，这对整个初中语文的教学有着十分积极的促进作用。提高语文课堂的趣味性，方法是多样的，现结合本人近年来的教学实践略作阐述。

　　增加课堂语言趣味性，提升学生自主学习能力

　　在目前新课程的环境下，提升学生自主学习的能力十分必要，在教学过程中恰当运用趣味性的语言，不仅可以活跃课堂气氛、融洽师生关系，还能够促进学生自己积极主动地进行学习和探索，有效提高学生的学习效率。在平时的课堂上，如何将课本上的文字转换成生动形象的语言传达给学生是很关键的一点，比如在对一些名家名篇的讲授中，学生由于缺乏对作家所处社会背景的了解，无法对课文中讲述的内容产生心理认同感，于是在对文章语言的理解上就存在难度，自然而然就提不起阅读文章的兴趣，这时我会将文章之中比较难理解的各种场景或情境挑选出来，加以具体的描述，帮助学生完善对文章写作时间和背景认识，调动他们自主探索的积极性。

　　提高课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣

　　初中的语文课文已经要求学生具备一定的文学素养与语言鉴赏能力，在阅读教学中，我主张要着重培养学生的语感。语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。反复诵读课文，把文章读得琅琅上口，对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经十分熟悉，这样，良好的语感也就基本得以形成。   让学生在读中感悟、读中感知，读明白了，文章中的意思自然也就出来了，如我在教《背影》时，作了如下设计：先是在课堂上播放短片《背影》，让学生大致了解作者创作这篇文章的背景，体会作者想通过文章表达的思想感情；接下来指导学生进行分段诵读，让学生分析每段文字的思想情感，根据自己的理解进行有感情的朗读。在这样富有趣味的情境中读读练练，感受文章的语言美，不仅能够扎实培养学生的语感，还可以激发学生的学习兴趣，可谓一箭双雕。

　　设计课堂互动环节，让学生在快乐中学习

　　课堂教学是整个教学环节的重心。所以，围绕教学环节的设置至关重要，教师必须带领学生充分占领这块40分钟的“阵地”，才能提高课堂效率。比如在古诗词的学习过程当中，在开始古诗词的课程之前，我会设置一个以“背诵我最喜爱的古诗词”为主题的活动，将全班同学分为若干小组，每个小组推举出一名同学，然后在全班同学面前背诵自己最喜爱的一首古诗词，根据同学们的投票，选出表现最佳的同学。这种课堂互动环节的加入，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够让学生在快乐中收获知识、增长见识，是快速提高课堂趣味性的重要方法。

　　增添课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望

　　作业的设计应当是听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、思维灵活的特点，这种语文技能的培养活动，可以让学生对作业充满兴趣。因此，我在设计作业时尽量使作业灵活新颖、富有情趣，吸引学生。比如在学习完课文《背影》之后，我要求学生通过课文中作者对父亲情感表达的启示，给自己的父亲写一封信，并且亲手交给父亲。这项作业的布置，有助于学生更加深刻地理解文章中作者对于父亲真挚的情感，自然而然能够唤起学生更多的学习热情和欲望。

　　作为语文课堂，兴趣才是最好的老师，有了兴趣，课堂的趣味性足够，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生接下来的发展也是益处多多。把快乐作为一种体验贯穿于整个教学过程当中，不仅仅是教师快乐，学生也能用心去感受教师的每一个眼神、每一句话语，感受到老师的快乐，感受到课堂的快乐，共同创造出一个和谐、高效的学习环境，这对整个初中语文的教学过程都是至关重要的。

　　（作者单位：郸城县实验中学）