宋海转

　　一天，有位城市青年在乡下看到一位老农把一头大水牛拴在一个小木桩上，就走上前对老农说：“大伯，它会跑掉的。” 老农呵呵一笑，语气十分肯定地说：“它不会跑掉，因为它从小就这样。”

　　原来，约束这头牛的并不是那小小的木桩，而是它多年的习惯。牛的这种情形，放到人身上就叫“思维定势”，也就是习惯地顺着定势的思维思考问题，这是很多人的“病症”。在开展群众路线教育实践活动中，也存在不少的思维定势。

　　比如，领导干部习惯靠文件会议指导工作，以至于在文山会海中耗费了太多的时间，而真正务实为民的时间却被打了折扣。比如，在一些基层领导干部在和民众接触时，习惯“教育群众”。一味强调群众素质低的观点，本身就表现出一种高高在上的“官本位”思想，一味循着这样的思维方式，坚持“上面得病、下面吃药”的错误认识，干群关系只能渐行渐远。还有一些群众也存在着一些诸如“民不与官争”、“当官的排场大”等传统思维定势，这种思维定势直接影响着群众参与教育实践活动的积极性，不利于发挥群众的主人翁作用。

　　党和人民从来都是一体的，开展好教育实践活动也需要党员干部和人民群众的通力合作。因此，要开展好群众路线教育实践活动，既需要各级党员干部克服思维定势，时刻紧绷狠刹“四风”这根弦，切实做到务实为民，还需要广大人民群众克服思维定势，敢提意见、敢于评价、敢于监督，为教育实践活动的顺利开展提供足够的原动力和创造良好的舆论环境。

　　错误的思维定势会让人“画地为牢”。被思维定势局限，就会像那头牛一样被约束在原地而无法挣脱。唯有克服思维定势，才能开创新局面。