(上接第一版)

　　了解西城中学这4年的发展后会发现，董长林并没有给学校注入太多的新鲜办学思路，而是和周口许多民办学校的起步阶段一样，采取“农村包围城市”的策略，通过招收优秀的专职教师、大量的形象宣传使得学校先生存下来。“那些年，把学校办成是第一要务。”董长林心里很清楚西城中学的底子。

　　无疑，西城中学在困境中实现了重生。

　　谋变中图远

　　实现了重生的西城中学成功地将最初的生存问题转化为未来的发展问题，但不得不面对的是4亩多的租赁土地已经阻碍了西城中学进一步壮大的脚步。

　　县教育部门的扶持政策再一次给了力：在西城教育园区划地140亩，让西城中学整体搬迁。2006年9月，新校区一期工程投入使用，西城中学迎来新的发展契机。

　　有了底气的西城中学开始谋求改变。董长林是这样认为的：“国家多次提出的新课改是以后教育事业的必由之路。但是，在现在的应试教育下，其他一些学校不愿意改变，那我们‘西城’就提前跑在前面。”

　　“办有灵魂的学校”这一办学理念开始在西城中学全面贯彻，变化开始体现在校园里的角角落落。

　　变化体现在校园里。教学区、运动区、生活区、休闲区“四区”校园布局透露出学校的良苦用心。

　　教学区由4栋教学楼、1栋办公楼和1个笃远广场组成，5栋楼呈U形将笃远广场纳入其中，寓意西城中学有着汲取百家所长的博大胸怀。运动区不仅有6400平方米的篮球场地，还有400米标准塑胶操场；不仅有多副健身器材，还有学校自制的众多乒乓球台。生活区不仅有3层1万平方米、可容纳7000人就餐的明亮餐厅，还有8人一间、设有独立卫生间和空调设施的4栋学生公寓楼。

　　最让学生流连忘返的还是休闲区，这也是西城中学校园布局的最大亮点。西城中学把科学和人文等元素融入休闲区，建成“历史园”、“地理园”、“生物园”，园区既有红花绿草，也有历史典故、地理地貌、生物模型、活泼鸟类。休闲区内的养心湖畔是老师和学生最佳的散心之所，湖内微波荡漾、锦鲤戏水，岸边怪石错落、风拂垂柳，走在环湖的卵石路上，的确神清气朗、心灵清净。

　　这4个区域让西城中学不仅成为学生自主学习的校园，还成为幸福生活的家园、快乐成长的乐园。

　　变化体现在课堂上。在西城中学的课堂上，6人面对面为一小组，老师通过多媒体课件用15-20分钟讲完学习目标和方法后，就把课堂就交给了学生。接下来，学生通过“自学”、“对学”、“群学”的方式完成课程内容。在这一阶段，传统课堂秩序完全被颠覆，教室更像是一个菜市场，到处都是学生们讨论的声音。

　　这样的课堂在西城中学被称为“阳光高效课堂”，这种教学模式是西城中学汲取新课改精髓，不断考察外地名校、探访教育名家，花大力气总结实践出来的。这种以老师为辅、以学生为主的教学模式，彻底颠覆了传统课堂，还原了教与学的本真关系，极大地调动了学生在学习上的主观能动性。

　　变化还体现在思想教育上。教育的精髓在于教书和育人，可是在目前应试教育体系下，许多学校将教书的功能突出放大，把育人的功能无限缩小。

　　西城中学对老师有着更高的要求：决不能把教学质量的认识停留在唯分数论的普通水平上，不仅要追求教学质量这一显性质量的提高，还要注重对学生学习习惯、学习方法、人格魅力、创新精神、实践能力这些隐形教学质量的培养和提高。

　　西城中学的老师，确切地说，应该称之为导师，主要的任务就是引导学生在德、智、体、美、劳五方面的全面发展。

　　极具特色的校园环境、极具特色的教学模式、极具特色的思想教育，营造出西城中学快乐的学习氛围、开放的阳光教学、和谐的师生关系。

　　这些变化也得到了市场——也就是学生和家长的认可，数据是最好的证明：目前在校生7000余人，开设114个教学班。

　　现在，西城中学进入第二个十年规划，走上“精品化发展、打造品牌特色”的道路。董长林透露的一个信息让人惊叹：在许多民办学校还在为生源发愁的时候，西城中学开始调控规模变化，两年内准备把就读学生人数缩减并稳定在6000人左右。

　　这所在谋变中图远的民办学校开始展现它的魄力。