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　　“每天晚上我们的值班老师都要催促多次，但是这些学员撵都撵不走！”周口幼儿师范学校校长刘守昌介绍，为方便学员练习，本次培训班特别在19︰30～21︰00开设了晚自习，“没想到这些学员不顾休息，吃完饭就忙着练字，晚自习结束还不舍得走。”如此“热效应”让刘守昌始料未及，看着教室内勤奋好学的学员，他的脸上难掩喜悦之情。

　　10天的培训转瞬即逝，在短短10天里，学员们掌握了如何读帖、如何临摹、如何欣赏、如何从集字创作过渡到自由创作的方法。

　　这10天仅仅是个开端

　　培训班良好的社会效应，使周口报业传媒集团党委委员、副总编辑、周口报业书画院院长王伟宏很是欣慰。他认为：“通过此次书法教师培训，学员们对书法进课堂有了更深刻的了解，认识到书法不仅仅是一门艺术，更是一种文化，是中国文化区别于其他文化的遗传密码和鲜明特征。从某种意义上讲，书法进课堂是在捍卫民族文化、传承民族文化、弘扬民族文化。作为媒体，我们将自觉担当起捍卫民族文化、传承民族文化、弘扬民族文化的社会责任，利用我们接触面广、影响力大的宣传优势，发挥好我们的独特作用。这10天仅仅是一个开端，我们将竭尽全力将培训一期期地做下去，争取越办越好。”

　　余卫国表示，首期150人的培训规模，还远远不能满足书法进课堂在全市中小学校普遍推行的需求。下一步，市教育局将继续加强对全市书法教师的培训工作，争取在最短的时间内让全市的书法教师都能接受到高质量、有实效的专业培训，让更多既有书法理论，又有书写水平的中小学书法教师走上讲台。为保证书法进课堂的顺利开展，将书法进课堂工作列入学校常规管理的必查项目，市教育局将定期或不定期抽查书法教学落实情况，对教师教得怎么样、学生学得怎么样进行专项评价，充分发挥教育督导机制，对中小学校书法教育进行监督、检查、评估、指导，从而为推动我市书法教学全面协调发展提供制度保证。

　　书法教育传承民族文化与文明

　　李放，此次培训的主讲专家，师从书法大师欧阳中石，长期从事艺术教育和理论研究工作，是河南省艺术专业第一位具有博士学位的教授；2009年学术专著《苏轼书法思想研究》获第三届“中国书法兰亭奖”（国家级书法专业最高奖）理论奖；书法功底深厚，诸体皆能，尤以魏碑、行草见长，多幅作品在国内外展出并为国家领导人和多家文化机构收藏。

　　首都师范大学中国书法文化研究院院长刘守安教授评价说，李放楷书能写唐，更多是写魏碑，在造像与墓志上用功颇深，写得浑厚而古朴；行草书学习“二王”，又吸收了唐、宋乃至明代书家的笔意，显示出一种雅正清新之态。其中魏碑和行草书作品尤见功力，用笔、结构和章法都很讲究，追求一种工稳而开张的风格，写得有情致、很大气。

　　资深书法评论家西中文认为，李放的书法可以概括为三个字：全、精、雅。所谓“全”，是说他兼擅诸体，于楷、行、草、隶、篆皆有涉猎，而且都达到了相当的造诣。所谓“精”，是说他善于从各体各家的不同风格中挹其精华，融会贯通，陶冶熔铸，从而打造出自己的风格。所谓“雅”，则是指其书作雅逸娴静，有一种扑面而来的醇厚和安详，不论是对联还是大幅行草，不论是魏楷还是篆隶，总能表现文人的超脱、飘逸、淡泊心志和出世情怀，而绝无刻意求工的匠作之气。

　　在谈及为什么要在中小学开设书法课时，李放说：“中国书法，传承了中华民族的文化与文明。从某种意义上讲，书法与中国历史一脉相承。汉字是记载中国文化的符号，而书法则让这些文化符号精彩动人。书法之所以在中国的艺术和文化中独领风骚，不是在于它的表层艺术，而是在于它本身负载着历史沉淀下来的深厚文化内涵。”

　　周口有着深厚的文化底蕴，每个人骨子里都有一份文化情结。“举办首期中小学书法教师培训班，说明要让书法进课堂不再是一句空话，而是书法进课堂将从这里起航。这次培训不但会对周口的书法教育起到推动作用，而且会在全省起到示范作用，它的现实意义和历史意义将超越教育的界限，产生更为深远广阔的影响。”