项城市文化路小学在校长李怀领的领导下，以“走特色品牌之路、办家长满意学校”为宗旨，努力构建高效课堂，全面提升师生素养。近几年，学校培养出3名国家级骨干教师、10名省级优质课教师、3名省市级名师、21名周口市优质课教师，6个省级科研课题已经结题或即将结题。学校先后荣获河南省文明学校、语文学科教研基地学校、现代教育试点学校，周口市级文明单位、教研先进单位、学校管理示范性学校、首批素质教育示范性学校、首批课改先进单位等称号。

　　在语文教研方面，学校坚持“真搞教研、搞真教研，真教语文、教真语文”的教研理念，在长期的教学实践中形成了“筑牢‘三梯一线’，回归本真语文；突出目标跟踪，优化课例研究”的教研特色。

　　筑牢“三梯一线”，回归本真语文

　　学校把小学语文学习的基本目标分为三个梯度：学会识字写字、学会积累词语、学会朗读背诵，这三个梯度是以语言积累为主线，简称“三梯一线”，这是语文教学必须达到的基本目标。

　　语文教师“真教语文、教真语文”，教导处“真搞教研、搞真教研”。教研活动开展以来，学生的识字量明显增加，一类字正确率达到95%以上，二类字正确率达到90%以上；学生的书写水平明显提升，能做到正确书写、规范书写，坐姿正确、握笔正确、笔顺正确；词语积累量增加，在项城市首届汉字听写大赛中，该校获团体冠军；学生的朗读能力明显提升，90%以上的学生都能做到正确、流利、有感情朗读；学生的语言积累显著增加，大部分学生能背诵全册过半的课文，而且各个年级都编写了校本教材让学生背诵，很多优秀的中华经典学生能熟记于心。

　　突出目标跟踪，优化课例研究

　　经过多年的摸索，学校探索出了“基于目标跟踪的语文课例研究”模式，并将此作为一项课题研究在河南省教研室成功立项。可以概括为七大步：第一步，以名师工作室成员为主，引领各年级段青年教师参与，确定各年级段参加课例研究的人员；第二步，组织参加课例研究的老师学习课例研究的相关理论，明确课例研究的方法、步骤；第三步，各年级段确定开课老师与教学主题；第四步，开放第一次公开课，所有本校课题组成员参加，作为观察员从不同视角观察课堂进程；第五步，课题组成员一起进行议课；第六步，开课老师修改教学设计，换一个班级重新上一遍该课，课题组成员一起观课、议课，重点观察改进的情况和效果；第七步，开课教师和所有课题组成员撰写研究报告，其中开课教师负责完成完整的课例研究报告，其他课题组成员主要写自己参与活动的体会、观察记录等。

　　教研活动开展以来，该校探索出了基于目标跟踪的小学语文课例研究模式，提升了校本教研的层次和水平，提高了教师的教研能力，使校本教研成为学校教研的新常态；建立课例研究交流与成果共享的网络平台，使校本教研制度化、规范化、常态化；通过研究，促进了教师向研究型、专家型教师迈进。

　　（鲁来清）

　　在课改的道路上他们团结奋进

　　项城优秀学校风采