周口二高高级教师、高三地理备课组长马宏伟建议考生，最后阶段的复习要回归基本知识、基本技能、基本思想，不宜再做难题。通过前几轮的专题复习，学生们具备了一定的地理思维能力，现阶段专题复习应变换思维角度，可以通过知识归纳、迁移，将学过的知识、能力、方法，用于解决问题，突出显示地理的综合性和区域性，这时的关键做法就是如何高效地举一反三、触类旁通。

　　“要注重知识的内在联系。”马宏伟说，高考强调在知识网络的交汇点处命题，因而冲刺复习的着眼点之一仍重归纳、抓总结，努力构建知识网络，以“不变应万变”。在夯实基础知识的基础上，把握纵横联系，在加强各知识模块的联系之后，抓主干知识，清理框架。在熟记课本知识的基础上将地理知识融会贯通，提高综合分析问题的能力。   

　　周口一高地理教师吴敏华说，高考题是专家命题组的智慧与心血的结晶，每年的题目皆不同，但考纲课标的依据没变，所以主干知识考察是固定不变的，地理学科原理、理论性强。所以，在最后的冲刺复习中，进行“主干知识点的回顾、线的检索、网的构建与梳理”是比较有效的，可以起到查漏补缺、巩固提高、演绎分析的作用。比如对“太阳直射点的移动规律的回顾延伸到黄赤交角、影子问题、高度角变化、晨昏线变化，再构建出与气压带风带移动、热带季风、地中海等气候的成因特点、当地的水文特征、灾害、农业地域类型区位分析”等问题的网状联系。

　　吴敏华介绍，现阶段做题必不可少，要坚持以手动带动脑动。地理高考题能力考查很突出，对考生“获取解读信息、调动运用知识以及论证描述的能力”要求比较高，所以考生在做题时要保持读新题、分析新图形思考和新材料，然后用简洁专业全面的语言来表达阐述，对考试发挥很有用。当然选题难度要老师帮忙把关，避免偏题怪题。