在平时与学生的交谈中，我发现，一谈起历史课总是被认为是“枯燥、没意思的课”。应该说，历史教学工作面临如此尴尬的境地，原因是多样的，但我认为，最主要的原因在于历史课堂缺乏一定的趣味性。

　　如何提高学生学习历史的兴趣，提高课堂教学效率，是历史老师应该经常思考的问题。

　　一、老师引导学生从初中形态向高中形态转变

　　初中历史课基本上是一门不被重视的学科，存在教学过程的间断性和应试突击性等问题。这种观念使学生不能正确认识历史课的地位，不懂得如何去学习、运用历史知识。因此，历史老师引导学生从初中形态向高中形态转变是很有必要的。这种转变包括学习观念转变、考试观念转变、学习习惯转变、学习方法转变等。

　　学习观念转变。历史老师在高一第一节历史课上就应该着重引导学生转变学习观念，让学生尝试接受高中模块史模式，逐渐适应高中历史学习。历史老师要从总体上向学生介绍高中历史教材的构成特点，让学生明白自己将要学习、理解和运用什么，让学生对历史课重视起来。同时，历史老师要详细介绍高考方案，使学生转变历史是副科的观念，让其意识到高中阶段历史课除去必要的基础记忆之外，还要重思考、重理解和重能力。

　　学习方法和学习习惯转变。初中历史的教学模式和应试模式影响了学生的学习方法和学习习惯，甚至于造成部分学生轻视历史课堂学习，只是把它作为“学科调味品”，有的历史课堂甚至被其他科目占据，老师、学生只是在考前突击一下，因为在学生看来，历史可以不看、不记、不理解，考试时只需在书本上找一找即可。然而，高中历史课不仅要求学生掌握基础知识，还要求学生会思考、会探究。因此，良好的学习习惯很重要。历史老师要引导学生养成课前预习、课堂听讲和课后复习的习惯。对于学习中“吃不饱”的学生，老师可以引导其进行拓展思维，并给予课外“加餐”。

　　学习历史不能只局限于教材，学生还应该注重平时的知识积累。如阅读相关历史书籍，通过电视、广播、报纸、互联网等媒介获取历史知识，拓展知识面。

　　二、怎样提高历史课堂教学效率

　　高一历史课按照要求是每周2课时，这就要求历史老师要充分利用一节课45分钟的时间，提高课堂效率。我认为，可以从以下几点着手：

　　重视课堂。一堂课，首先要有好的导入。历史老师可以根据实际情况，以有趣的故事引入，激发学生强烈的学习兴趣。老师要根据教学内容精心设计课题引入，把课堂教学变成一种艺术表演，一开始就抓住学生的“眼球”。历史老师还可以用自己独特的方式吸引学生。如幽默风趣的语言、丰富多彩的课堂活动等。好的开始是成功的一半。因此，要提高课堂教学效率，只需抓住学生的注意力，就可以事半功倍。在教学过程中，还要充分发挥学生的主体作用。例如，设置环环相扣的问题，让学生去思考、去发言、去探究，使课堂气氛变得轻松活跃，教学效果会明显提高。

　　布置适量的作业。高一历史学科每天要留一些课后作业，形式可以多样化，包括书面作业、口头作业；内容也可以丰富一些，如制作历史小报、自绘历史漫画等，从而达到巩固知识、适应高考的目的。

　　历史老师要坚持写教学后记，进行自我反思，寻找自身的不足，提高教学能力。

　　充分发挥整体的作用，开展教师合作。通过集体备课、协同施教，使历史教学走出“高耗低效”的困境。引导历史老师进行合作教学，使具有不同知识结构、认知水平的老师互相启发、互相补充，实现思维上的交流与碰撞，从而达到一种“默契”，形成巨大合力，最大程度地提高教育的整体功能。

　　我相信，通过以上方法，高中历史课堂的教学效率将有显著提高，既达到了传授知识和掌握知识的目的，又培养了学生的爱国主义和集体主义观念。

　　（作者单位： 商水县第一高级中学）