从2010年至2016年，7年来，扶沟高中背负着74万父老重托，筚路蓝缕，一路披荆斩棘；7年来，扶沟高中承载着儒家血脉，严管真爱，陶铸英才；7年来，扶沟高中从生源小县的“幼苗”，到教育之林的“参天树”，这折射出扶沟高中在发展中探索、在探索中前进的串串足迹。

　　2016年高考，喜讯接踵，捷报频传！李莎莎同学以646分的优异成绩夺得周口市文科状元，这是扶沟高中继去年夺取河南省文科状元后第四次获得全科状元。一本上线846人，上线比率33.37%；二本上线1808人，上线比率71.32%；三本上线2325人，上线比率91.72%。

　　2010年以来，一本上线比率由11%上升至33%，二本上线比率由40%上升至71%，三本上线比率由66%上升至92%，应届生升学比率连续四年位居周口市第一；在仅有74万人口的扶沟小县，在“尖子少、底子薄”的困境中，成功实现“七连增”!

　　2011年以来，该校先后获得省市全科状元四次，省单科状元四次，被誉为“状元学校”。

　　目睹着这一串串的数字，记者真真切切地感受到扶沟高中所取得的惊人成绩。一所生源底子薄的县城高中，为何升学比率屡创新高？一所尖子生源少的县城高中，为何年年考出状元？带着这些疑问，记者走进扶沟高中，走进学生和老师中间，探秘高考神话背后的真实故事。

　　秘诀之一：改革课堂，引领学生创新学习。

　　“以学生为本”、“一切为了学生的发展”是课堂改革的核心理念。校长何东林深知，学生培养的命脉是质量，质量的关键在课堂，向课堂要质量是培养学生的必由之路。

　　通过走访，记者得知：如何打造突出学生主体地位，提升学生学习兴趣的课堂；如何打造高效传播知识技能，培养学生良好学习习惯的课堂，是何东林同志2009年8月任职扶沟高中校长后一直用心思索、潜心探究的问题。经过近两年的调研、探索、引导、尝试，2011年他根据美国学者埃德加·戴尔的“学习金字塔”理论，提出了独具个性特色的“‘自主研习——合作探究——交流共享’+老师点拨”的“3+1”课堂模式。“自主研习”环节就是让学生依据课本、学案和老师设计的问题，自主学习，了解基础知识，找出存在问题；“合作探究”环节就是学生在自主研习的基础上，带着个人问题与学习小组其他成员一起交流与探讨，对要探究的问题形成小组共识；“交流共享”环节就是在小组讨论的基础上，小组代表上台展示本小组对探究问题形成的成果，同时接受其他小组的质疑，从而实现小组间探究成果的交流与共享。以上三个环节就是模式中的“3”。“老师点拨”是模式中的“1”，在前两个环节中，老师巡视时随时解决学生提出的问题，在交流共享环节，老师要针对小组展示的探究成果给予及时的总结与评价，重在方法引领和能力的拓展提升，“1”贯穿于课堂教学的整个过程。对于“3+1”课堂各个环节的支配，老师可根据课型和课堂内容灵活掌握。

　　“学习金字塔”理论研究的数据表明，学习效果保持率高的学生学习方式都是团队学习、主动学习和参与学习，而“3+1”课堂教学模式的构成要素与之完全吻合。“3+1”课堂教学模式完全颠覆了以教为中心的旧的课堂模式，它倡导的是“自主学习、合作探究”的学习方式，充分体现了以学生为主体的新课程理念。课堂上老师们充分相信学生，引导学生，调动学生，把学生的学习兴趣发挥到极致。老师的作用是“引导、点燃、激励”，老师与学生在课堂上是平等的学习关系。

　　课改闯出新天地。如今，“3+1”课堂模式彻底改变了传统的教学模式和学习方式，课堂教学充满了无限生机和蓬勃活力，老师和学生在课堂上得到了完全的“解放”：老师由“喋喋不休”的表演者成了学生思考和实践的引领者，学生由机械呆板的旁听者成了“我的地盘我做主”的学习主宰者。课堂已成了学生主动合作探究、主动建构知识的学习乐园，以前陈旧的课堂教学在这里已不复存在。“3+1”课堂真正成为了引领学生创新学习，唤醒学生无限潜能的“高效课堂”、“精彩课堂”、“魅力课堂”。

　　实践是检验真理的唯一标准。“七连增”的高考成绩，就是扶沟高中课改带来的最大实惠；四个省市全科状元，四个省单科状元，“状元学校”的美誉，就是扶沟高中课改成功的有力证明；两年来，湖北、安徽、河北等省内外70多所学校、1000多人次的教育界同行慕名前来学习交流，就是对扶沟高中课改的最好认可。

　　秘诀之二：规范办学，提升学生综合素质。

　　规范办学是扶沟高中的又一大亮点。记者走进扶沟高中的校园，每到一处的所见所闻都显得那样的规范有序，其成果是学生综合素质的快速提升。

　　作息时间规范。在扶沟高中办公室，记者从值班领导那里得知，扶沟高中为保证学生有充足的休息和睡眠时间，学校规定早上6:00之前，学生不准进教学楼，午休不少于40分钟，确保每天不少于8个小时的睡眠时间。严格规范的作息制度，使学生每天精力充沛，体质健康，为学生的高效学习提供了精力保障。

　　活动时间规范。记者从扶沟高中作息时间表上看出，扶沟高中安排学生的课间、课外活动时间，每天都在1个小时以上。在活动时间里，学生或跑步、或打球、或跳绳、或踢毽。在紧张的学习之余，学生通过活动，释放了压力，舒展了心情，以饱满的精神状态投入到每一堂课的学习中去。

　　安全保障规范。走进校园，记者一眼就看到教学楼电子屏幕在不间断滚动播放“防震防火防溺水”的安全教育内容。通过与主抓安全的领导交谈，记者深切感受到扶沟高中的安全措施，无论是“人防、技防”，还是“物防”，做得都非常规范、到位。扶沟高中本着“安全重于泰山，生命高于一切”的责任意识，突出安全教育的重心地位。学校制定有《校园安全九不准》、《教室安全九不准》、《寝室安全九不准》等安全保障制度；每天对教室、寝室、餐厅、水电等设施设备的安全隐患排查一遍已成为常规。除了上好安全教育课，学校还通过安全自救、紧急疏散、消防逃生等安全技能演练以及专题讲座对学生进行防火、防震、交通、食品、防溺水等安全知识教育。为了避免学生因拥堵而出现安全事故，学校为每个班级都设定有上下楼梯安全路线，确保学生安全、顺畅通行。学生出入校门必须刷门卡，信息系统会以短信方式提醒家长，保证学生外出安全。外宿学生回家就寝，校门外有班主任组成的爱心护送队，护送学生安全离校。扶沟高中全方位、立体式的安全保障措施，实实在在地践行了向社会、向家长作出的“一人上学，全家平安”的承诺。

　　文明行为规范。在扶沟高中校园的每一处，记者发现都有规范学生行为的宣传标语、温馨提示。政教处值班老师告诉记者，“文明行为规范”绝不是一句口号，而是需要从身边的小事一点一滴做起，从现在做起，用良好的行为习惯改变自己，影响他人，共同创造和谐、温馨的学习生活环境。

　　为使学生行为文明规范，充分认识到行为文明规范的重要性，扶沟高中开展了一系列的教育活动。举办“我文明，我高尚”、“说文明话，做文明事”等主题班会；用“丢弃的是品质，捡起的是美德”等口号，教育学生讲究卫生；评选“绅士、淑女”，并对当选的“绅士、淑女”公开予以表彰，让学生学有榜样，并成为榜样。通过环境的熏陶，文明习惯已内化于学生之心，外化于学生之行。同学帮助说“谢谢”，见了老师说“您好”，弯腰捡起地面纸屑，“晚学离校排队走”等文明言行，已是扶沟高中的一道风景线。

　　教学环节规范。在扶沟高中教务处，记者翻阅了扶沟高中教学管理档案。从备课、教案的书写，练习的设计，作业的批改，考试的管理，到老师课前的侯课，课后的反思等教学的基本环节，扶沟高中都有明确、规范的具体要求。尤其是对练习，要求更严格、更具体。为切实减轻学生的负担，加强练习的针对性，提高练习的效率，扶沟高中不给学生订购现成的教辅，学生所作的练习都由学科老师精心编制。就老师层面而言，要严格按照扶沟高中练习编制十步法编制练习，并做到从教研组长，到教学组长，到命题老师、做题老师，层层审核，人人把关，共同负责，确保学生练的是考点，补的是缺漏，提升的是能力；就学生层面来说，必须独立、按时认真完成老师布置的作业，实现作业考试化，对老师批改后的练习，要及时纠错，并建立错题本。扶沟高中的这种做法，实现了练习效益的最大化。

　　规范办学，着力于学生的全面健康发展，践行了扶沟高中“为学生充分发展服务，对学生终生发展负责”的办学理念，提高了学习效率，提升了综合素质。

　　秘诀之三：阳光教育，促进学生快乐成长。

　　“阳光心态”是一种积极、宽容、感恩、乐观和自信的心智模式。具有阳光心态的学生做事负责、乐观开朗、自信坚强；懂得感恩、关爱他人、善于交往。阳光心态，对促进学生快乐成长起着至关重要的作用。阳光教育是扶沟高中走向成功的又一法宝。

　　校本课程，引导学生心态阳光。扶沟高中在充分利用学科课程，培养学生阳光心态的同时，还利用学校资源优势，开设了一些校本课程，引导学生心态阳光。

　　“心理课”是扶沟高中的一大特色。扶沟高中是“河南省心理教育示范校”。“心理课”开发了学生的潜质，培养了学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，提高学生不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，引导学生用阳光的心态去拥抱学习、拥抱生活。

　　“书法课”不仅纠正了学生不良的书写习惯，提高了学生的书写水平，保证了学生作业卷面的整洁美观，更重要的是让学生了解汉字的魅力，增强了学生对祖国文化的热爱。“新闻课”不仅拓宽了学生的视野，更使学生胸怀天下的意识得到培养，阳光心态得到滋养。“讨论课”最大程度地唤醒了学生的主体意识，学生积极、主动参与，共同分享疑难得以解决的快乐。“阅读课”拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，极大地增强了学生的自信，使学生更加开朗、阳光。“欣赏课”提升了学生的审美情趣，提高了学生的审美能力和鉴赏水平，让学生成为真善美的追求者、传播者、创造者、践行者。

　　德育活动，塑造学生阳光品质。在活动中塑造学生的阳光品质，是扶沟高中的成功做法。

　　每周一早上的升国旗仪式，“五一”、“十一”的歌咏、演讲比赛，缅怀先烈的清明节扫墓，“刻苦学习，报效祖国”的主题班会，学校青年党校的党课，传统节日的传统文化教育等，切实增强了学生的爱国情怀、担当意识。

　　“母亲节”要为母亲洗一次脚，“父亲节”要给父亲说几句感恩的话，家长会上，让学生与家长面对面交流、谈心， “教师节”给老师写一封感谢信，主题班会“校园是我家，和谐靠大家”等，这些感恩教育活动的开展，就是要引导学生感受父母之爱、老师之爱、同学之爱、社会之爱，让学生认知父母的养育之恩、老师的培养之恩、他人的帮助之恩、社会的关爱之恩，让感恩之心深扎学生心底。

　　扶沟高中“爱家、爱校、爱国”的爱心教育，培养出的是充满爱心的学生。有爱心，心态才阳光，心中有爱，阳光自来。记者接触的扶高学子，个个阳光，人人健谈，“精、气、神”十足，没有丝毫印象中的“刻板”、“ 书呆子”形象。

　　有阳光的地方总是充满生机和活力。阳光个人，阳光班级，阳光团队，打造了扶高阳光校园。在这个充满朝气和希望，活力四射的校园里，扶高学子快乐学习，快乐成长。

　　一沙一世界，一花一天堂。处处有心皆教育，把一切都变成教育的学校必然是在办真教育。

　　7年来，扶沟高中积淀了什么？积淀了具有特色的教育理念、价值追求和校园精神。高效课堂，规范管理，阳光校园，促成了扶沟高中高考成绩的大面积丰收，兑现了办人民满意的教育的诺言。正因为有这么宽大厚重的高考成绩之塔基，年年堆积出状元塔尖，成为状元学校，也就不足为奇了。

　　根深方能枝叶茂。扶沟高中这棵参天树，深深扎根于教育肥沃的土壤之中。高质量的教学积淀，为其提供了滔滔不绝的源头活水。今天的扶高人，站在新的起跑线上，信心百倍，整装待发，为人才培养再写新传奇。