群文阅读是指把一组文本按一定的方式组合在一起进行阅读。正如人民文学出版社社长管士光所说：“群文阅读理念的提出，让我们看到了儿童阅读的希望之光，用这样一种全新的思想来打造阅读课堂，将是一件特别美妙的事情。”群文阅读作为一种全新的阅读理念进入课堂教学，必将掀起了一场语文教学的变革。群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限，让学生从课内走到课外，实现既聚焦课堂又走向社会的阅读视野。群文阅读的课堂需要用心、用智，选对文、选好文章才能调动学生的热情和学习兴趣，让学生切实获益。

　　一、以作者为中心选文

　　不同的作家有不同的文学风格，初中语文阅读可以从教材选定的作者出发，对该作者的文章进行精心筛选，选出有代表性的作品，让学生对作家的文风有更深刻的认知。例如，七年级上册语文教材选取了老舍的《济南的冬天》，教师就可以选择老舍同样写济南的《大明湖之春》、《趵突泉的欣赏》等文章让学生读，看老舍怎样从不同的角度描写济南，增加学生的写作技巧。另外，教师还可以选择老舍的散文，如《北京的春节》、《养花》、《草原》、《猫》等，通过群文阅读学习，让学生更深刻地理解教材选文以及名家文风，学习名家风范，积累见识和学识。

　　二、以体裁为中心选文

　　以体裁为中心选文，把同一体裁的作品放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。文章的体裁无外乎有六大类，即记叙文、议论文、说明文、散文、小说、诗歌。语文教师在选文的过程中可以根据教学大纲的要求，选择难易适中同类体裁的文章，同时，教师也可以将古今中外的议论文杂糅在一起，让学生了解议论文的丰富性。例如，可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文和现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品以及国外名家的议论文放在一起，供学生欣赏，同时精心讲解其中的一两篇文章，让学生了解不同的时期、地域的作家有不同的风格，从而开阔学生的视野。

　　三、以“同文”为中心选文

　　所谓“同文”，就是主题相同甚至题目相同的文章，文学作品中存在大量的“同文”现象，甚至同样的题目有多个人写，但是写作的角度和内容都不相同。著名的散文家俞平伯和朱自清都写过《桨声灯影里的秦淮河》，这便是“同文”中的经典。这些阅读的经典，无论是在初中语文古文阅读教学中还是在现代文阅读教学中，都有许多作品。选取一些“同文”让学生阅读，让学生体验阅读的乐趣。

　　群文阅读是当今语文阅读教学中创造性的发现，对语文教师提出了更高的要求。所以，初中语文教师应当围绕课程要求和标准，提高自身素质，扩大阅读面，在选文、组文上为学生提供良好的阅读素材，选择名家、经典文学作品，确保文章不难不易、恰到好处、阅读性强，既能激发学生的阅读兴趣，又能达到提高学生阅读水平的目的，切实落实群文教学为阅读教学服务的目标。

　　（作者单位：周口市第六初级中学）