党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。党校作为教育培训党员干部，学习、研究和宣传中国特色社会主义理论的主阵地和主渠道，在大规模培训干部方面承担着重要的使命，更需突出自己特色，做好教学工作。

　　一、坚持“党校姓党”的原则，彰显党校教育的党性特色

　　坚持“党校姓党”原则，就必须牢固树立党的意识，始终把党校姓党、忠诚于党作为党校党性教育的灵魂，必须以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志，这是保持正确教学方向的根本保证。

　　（一）党校教育的党性特色，要求党校教职工提高自身的思想政治素质。

　　合格的党校教师，应忠诚于党和人民的事业，在政治上成熟、坚定，对党的路线方针政策不仅知其然，还要知其所以然，对不符合党的路线方针政策的东西要能够鉴别和抵制，对党的理论、信念要在理解的基础上体现出执着。为此，应注重用马克思主义中国化的最新理论成果武装教职工头脑。其次，应注重严肃政治纪律。坚持从严治校、从严施教、从严管理，教育引导教职工无论在教学、科研、理论宣讲，还是在日常工作中，所有观点和言论都要同党中央保持高度一致，都要有利于维护改革发展稳定的大局。最后，应注重提高教职工的品德修养，努力使全校教职工成为党性修养、理论修养和人格修养的表率。

　　（二）党校教育的党性特色，要求把党性教育和理论教育作为干部培训的首要任务。

　　党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则。为此，党校教育应坚持把中国特色社会主义理论体系作为教学的中心内容，用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑，引导干部运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题。切实抓好这一理论体系进课堂、进头脑的工作，让学员接受系统的理论学习，把学员平常积累的零散的、点滴的理论知识，进行梳理和整合。此外，党校还应强化党的历史、党的基本知识和党的优良传统作风教育，强化党的意识教育、忠诚教育、道德情操教育和拒腐防变教育，使学员进一步坚定理想、提高修养、锤炼党性，坚守共产党人的精神家园。

　　二、强化教学针对性和实用性，彰显党校服务大局特色

　　党校作为党委、政府决策的资政者，应把提高决策咨询水平与丰富教育内容联系起来，“科学发展需要什么就培训什么，干部成长缺什么就补什么”， 着眼急需，重在管用，着力为广大党员干部搭建更新知识、提升素质、增强能力的综合平台。力求教学具有针对性和实用性，解决学员提出的一些理论和实践问题。为此，在课程设置上，可根据不同类别、不同层级、不同岗位干部的特点，研究和确定具体培训内容。在课程内容上，要紧跟国内外、省内外形势的发展变化，围绕党委、政府每个阶段的重大任务以及事关经济社会发展全局的政策调整和战略决策等重大问题，提出前瞻性的思路。对学员普遍关心的深层次理论问题、思想认识问题和教学中的难点疑点问题进行应用性研究，并努力提高研究成果的现实针对性，再运用于教学，才能使教学更贴近实际，更具针对性，才能解除学员心中的疑惑。在科研中，要致力于回答学员提出的一些理论和现实问题，研究经济社会发展中的热点难点问题，阐释党的创新理论和重大部署，推出在理论上有原创性、在实践中有指导性的科研成果。党校的科研既要立足于基础理论研究，又要加强对策性研究，既要为丰富和发展党的创新理论服务，又要为党委、政府决策提供咨询服务，要在理论和实践的结合上做文章，在推动党委、政府的决策部署落实上下功夫，在提升理论水平、突出应用价值、扩大社会影响上想办法。另外，教师也应及时充电，不断提升自己的理论和实践水平。一方面可建立师资培训进修制度，及时更新知识结构，提高教学和科研能力。另一方面，教员也要积极深入基层、深入群众，提升自己的实践能力。

　　三、强化灵活培训形式，彰显党校教法特色

　　随着党校学员的学历、知识水平、工作经验和能力素质的大幅提高，随着培训内容的变化，培训形式与方法也要有所创新。改革开放以来，干部教育培训的方法一直在探索中不断改革创新。由单纯的灌输向开展研讨交流转变，由单一的课堂教学向兼顾实践锻炼转变，由单项知识培训向综合能力开发转变，由单调的平面式教学向运用现代立体教学转变。近些年来，互动式教学、研讨式教学、现场教学、案例教学等新的培训方法正随着教学改革的开展逐步走进干部培训的课堂，弥补传统教学偏被动式培训的不足，变“知识型学习”为“研究型学习”，增强学员学习的内在驱动力，激发参与培训的积极性，增强培训的针对性、实用性，活跃课堂气氛，提高培训质量，为提高党校干部培训质量发挥了积极的作用。比如，互动式教学法有利于充分发挥教与学两方面的积极性，实现教学相长，学学相长。研讨式教学法在学习过程中讨论问题，在讨论问题中激发学员进行创新思维，加深学员对知识的理解掌握，从而促进学员的学习。现场教学能拉近书本理论知识与实践的距离，收到事半功倍的效果。案例教学可以最佳地发挥教师在理论和信息储备上的优势与学员在实际经验和开阔视野上的优势，彼此启发，优势互补。而传统式教学，能更好的发挥教师的主导作用。这种灵活的教学模式，使学员能有效地把读书、思考和实践结合起来，这也正是党校教学采用灵活培训模式的魅力所在。俗话说：“教无定法”，受不同教学目的、教学内容、教学对象和教学条件等诸多因素的制约，教学的具体方法千差万别、多种多样，没有适应于所有内容的“普适方法”，关键在于教员如何选择。方法得当，为课堂添彩，方法不适，事倍功半。

　　新时期让我们继续解放思想、开拓创新，充分发挥党校教育特色，把党校教育培训工作提高到新的水平。

　　（作者单位：中共周口市委党校）