■黄哲雯  宗艳春

　　据１１月１８日《中国青年报》报道，今年９月秋季开学以来，云南省教育厅在全省中小学开展了以“生命、生存、生活”为主要内容的“三生教育”，引导学生认识、尊重、珍爱生命。其中，昆明市第一中学推出了让学生模拟写遗书的方式。

　　尽管对这一“死亡教育”方式，许多学生都认为有意思、有意义，感受到了生命的可贵，表示要加倍珍惜生命，但来自家长的非议和网上的批评之声还是不少。

　　中国文化里，死亡话题向来是个禁忌，人们一般都尽量避讳谈及有关死亡的事情。中国人立遗嘱的不多即是一个例子。所以，家长一般尽量不让孩子目睹或听到死亡，担心对死的“接触”会引起孩子的恐惧、不安和焦虑。

　　但心理专家告诉我们，过度的禁忌往往会让孩子对死亡产生神秘感和好奇心，甚至会带给他们一些关于死亡的不正确信息，误认为死是一件轻松、随意的事，可能会因为一些微不足道的小事而放弃生命。此外，还会造成孩子抗打击能力弱，家里一旦有亲人去世，有的孩子无法从中走出来，长时期郁郁寡欢。

　　就像对一些事情堵并不一定比疏来得好一样，直面死亡往往要比回避死亡好。更何况，死亡时时刻刻地发生在我们身边——想想这两天杭州地铁坍塌事故中已经逝去的８条生命，想想一周前上海商学院因宿舍起火而跳楼身亡的４名女生，再想想６个多月前被汶川大地震夺去的６万多条鲜活生命……死亡是无法回避的。

　　“让学生正确地理解死，是为了让他们更好地生”——昆明一中心理老师的这句话，道出了“死亡教育”的初衷，即让青少年了解生命的真实过程，以科学的态度对待生命，成年之后以达观和超脱的态度去对待生命过程中的一切际遇，这会让他们更加尊重和热爱生命。在一些发达国家，“死亡教育”早已进了教育课程，他们让学生甚至幼儿园的孩子去触碰尸体，帮助他们直面和了解死亡。

　　不要低估孩子的承受力，他们常常会比我们想像的更坚强、更通达。