□王际宾

　　见过牛的，却没见过这么牛的。一个班５９个学生，今年高考全部上重点线：１１个上北大，９个上清华，６个上复旦，２个上中科大，２个上香港科技大学，１个上美国麻省理工学院……今年四川高考成绩理科前１０名的学生，有３个在这个班，其中一个是成都市理科状元。这个“最牛高三班”，就是成都七中２００９级１４班。

　　真牛！牛得都不正常了。俗话说，事有反常即为妖。对于这样一个这个不正常的现象，还真有必要研究研究。

　　高考取得好成绩，有三点很重要，师资、生源、管理，只要老师好、学生好、管理好，取得好成绩也在情理之中。我们看看“最牛高三班”的情况。首先，成都七中是四川省首批命名的重点中学，集聚了最优异的教育资源。其次，这个班的学生是成都和外地的优秀生，说是万里挑一一点也不过分。再次，按班主任刘源所说，“这些学生付出的太多了，每周有３个下午和周末一整天都要参加各类竞赛的培训。这个班的学生比其他任何班的学生都苦。”

　　通过一分析，我们明白了，“最牛高三班”取得惊人的成绩没什么可奇怪，“最牛”是人为创造的。说白了，“最牛高三班”就是应试教育结下的一个怪胎，是应试教育发展到极致的登峰造极之作。

　　有“最牛”，就有“最不牛”，“最牛高三班”恰恰反证出教育的不公。在惊叹“最牛”的时候，请不要忘了普通高中和普通班级被经过反复稀释后的教育资源和不得不接受现实的普通学生。