□晚报记者　朱保彰

　　本报讯　“开学几天了，许多小学生在上课时注意力不集中，有的甚至呵欠连连，还没有真正进入开学状态，不能安心读书。”9月5日上午，在沈丘县城某小学当班主任的年轻教师李艳谈起新学期开始学生上课注意力不集中的事感到很头疼。

　　就此现象，记者随机采访了几位小学生家长。他们大都从老师的口中得知孩子在课堂上表现不好，出现心不在焉、打瞌睡等注意力不集中的现象。不少小学生还在家里存在晚睡晚起，夜间长时间看电视、上网玩游戏的现象。刚脱离暑期生活，一些小学生在课堂上不能安心读书。

　　9月3日，针对小学生上课不安心的现象，县城一所小学对小学生开展了一项“为何不想开学？”的学生心理问卷调查，目的是想掌握小学生开学不“收心”的症结。问卷调查的结果显示：小学生们不想早睡早起的占50%、不想写作业的占19%、不想考试的占11%、不想被校规约束的占10%、不想进学校的占10%。通过该项问卷调查不难看出，新的学期开始，小学生们面对新书、新老师、新同学，一时间还难以从松散的暑期生活转为紧张的学习。大多数孩子不想上学是因为习惯了暑假期间不规律、自由自在的生活。而想到上学后又要投入到紧张、规律的学习中，就会产生一定的抵触情绪。

　　针对大多数小学生新学期开始难“收心”的现象，记者走访了从事小学教育达40多年之久，已退休的小学特级教授韦梅英老师，她说，这是每个新学期开始常见的现象，对年轻的新老师来说可能是一个难题。这个现象需要学校老师和学生家长共同来“对症下药”。家长要帮助孩子重新投入到规律的生活中来，但千万不能采取“急刹车”的方法，要给孩子一定的时间，和孩子一起制订新学期计划，和孩子一起进行早晚锻炼，和孩子交流，帮他解决新学期中遇到的问题，慢慢地督促孩子把作息时间调整过来，找回一些“紧张”、规律的感觉。老师在课堂上给孩子授课的同时，要穿插一些活泼轻松的小故事，吸引孩子的注意力；在课余时间，引导孩子多开展一些文娱活动，使同学之间相互熟识，让孩子们合群。同时，要多带学生做些户外活动，以缓解小学生心理上的开学“紧张感”。