大学毕业后，我就来到大山外语学校，从教五年来，我的每一次成长都离不开学校这块基石的扶持与帮助！多年来，在与学生的教学相长的过程中，我积累了点点滴滴，同时也积累了一些教学经验与大家一起分享：

　　一、中学生的个性发展特点导致其两极分化

　　中学生处在心理及生理发展的转折期，很多孩子到了初中之后就表现出比较明显的两极分化。一部分孩子表现出对知识的渴求，另一部分孩子表现出对外面世界吸引力的趋向性。这两种不同心理的发展对孩子影响区别很大：对知识渴求的孩子会希望获得更多、更广泛的知识，用以扩充自己的大脑，他们用一种好奇、探究的心理去了解世界，汲取知识海洋中的营养；一部分孩子难以抗拒外界的诱惑，把自己封存在网络虚拟的世界里，对课本知识表现出极度的厌倦，再加上家长的批评导致其与家长交流的空缺，最终会导致其走向歧途。在平时的生活中，我们教师和家长要采取正确的引导方法，用爱心和耐心去抚慰孩子。

　　二、中学生学习记忆方法的机械化，导致其知识运用的僵化

　　进入初中阶段，课程设置相应增加，需要记忆的知识也相应增加，这就要求学生不仅要有好的记忆方法，而且还要有好的统筹学习的方法。比如：

　　1．分散学习与集中学习相结合，采取形象记忆法。由于中学生课程比较多，可以在不同的时间内复习不同的课程，避免过度学习造成的疲劳，再者在学习中间部分时可以抽取一定的时间集中复习各学科的重点。我们在记忆英语单词时可以采取形象记忆法，比如记忆单词tiger时，可以联想成“泰山上一只虎”。

　　2．利用多种感官参与学习。我们在进行复述和记忆时，要尽可能地运用多种感官参与学习活动，这样能有效地提高学习效果。比如利用肢体语言记忆单词。

　　3．复习形式要多样化。如把所学的知识做出总结，与人讨论或向别人讲解等，这样更有利于理解和记忆单词。

　　4．做好课堂笔记。老师在讲课中会把重要的知识点给我们讲清楚，这时学生就要养成记笔记的好习惯，有利用我们课后复习。

　　（周口大山外语学校教师 康鲁燕）