不论任何语言，听不懂肯定学不好。十多年前，我们很多高考状元进了大学，却听不懂外教讲课，出国留学还要重新补习英语，这就是忽视听力训练的教训。这几年，我国在英语考试中越来越注重听力测试，甚至小学三年级的学生就开始考试听力，就说明大家已经明白了“听”在英语学习中的重要性，即学好英语“听”为先。那么，儿童在初学英语时，如何进行听力训练呢？

　　一要能听到清晰的标准的示范音。无论是参加社会上的英语班，还是请家庭教师、听语音磁带，都要注意选择清晰度高的标准示范音听。目前，有许多教师，虽然英语水平很高，但说的水平确实不高，往往造成示范不标准、清晰度太低、儿童模仿失真等。因此，孩子在进行听力训练时，一定要注意选择清晰标准的示范音组成的语言材料。

　　二要能听到不同速度的示范音。从杨氏英语学校的教学实践看来，示范音的速度至少应有两种：1.正常语速。这类语言材料比较多，如：国外引进的原版教材。2.极慢语速。这类语言听力材料，要求语速慢到能使儿童听清每一音素的存在。极慢语速的听力材料用来帮助儿童获得基础音的清晰、准确的感性认识；正常语速的听力材料用来培养语感。二者缺一不可。 

　　三要听能使儿童产生共鸣的内容。如果儿童听到的内容枯燥乏味，感情苍白，就不能吸引儿童，听力训练时的投入程度会很浅薄，其捕捉的声音信号，清晰度和准确度会大大下降，大脑反馈时严重失真，学习效果非常差劲。

　　四要选用“乱听”训练法。所谓“乱听”，简单地说，就是没有目的地听。“乱听”的目的就是让儿童通过大量的声音接触，提高其对英语基本音素（48个元、辅音标）的分辨能力。家长可利用一切机会使儿童听英语。比如：看新闻、吃饭、穿衣、玩玩具时都可以听英语，对孩子进行听力训练。坚持一段时间，儿童就能在潜移默化中对英语基本音产生内在的认同和分辨。之后，他们就可以极高的速度和准确度将所学的内容用声音反馈出来，而丝毫不觉得困难。 （杨氏师说）