心理学上把婴幼儿初次离开亲人、家庭，对新环境产生的不适应现象称之为“分离焦虑”。 2—3岁的孩子面对一个新的集体和陌生的老师，必然会产生哭闹、恐惧、紧张等现象。如何做好幼儿的入园工作呢？结合教学实践，与大家分享一下我在工作中的一些做法。

　　一、家长育儿观念是关键。现在家庭大多是“四、二、一”结构，孩子在家里备受长辈和父母的宠爱，力所能及的事情都由成人包办，做错事情舍不得批评，造成自理能力差、心理承受能力差，使孩子不能适应集体生活。也有一些家长，在自己无法制服孩子时，拿“老师”一词来吓唬孩子：“再不吃饭把你送幼儿园，让老师来教训你！”“再不听话，让幼儿园老师把你关到小房间里！”这些话，对孩子来说无疑是在灌输“幼儿园老师很凶、很可怕”的思想，导致孩子入园时紧张、害怕、忧郁等不良情绪的产生和发展。

　　二、保教人员的教养观念、方式和态度很重要。幼儿园教养人员也持着不同的教养态度，有的对孩子的哭闹情绪表示理解，能以科学的方法抚慰孩子。有的则采取听之任之的态度，认为时间长了就好了，不要过多理睬。而有的则以长者自居，随意采取训斥、威吓等手段让孩子停止哭闹，这更加剧了孩子焦虑情绪的发展。

　　三、孩子自身的性格也是一大因素。内向的性格是造成焦虑的原因之一。孩子独立自理能力差也是他们产生焦虑情绪的另一个原因。如：不能独立进餐；不能独立上厕所；午睡时不能穿脱外衣，需要家人陪同才能入睡。现代医学研究表明：不良的情绪对人体健康是十分有害的，它会造成人心态失衡，还会促发和加重许多疾病。因此，我们要对婴孩子分离焦虑引起足够的重视，运用多种方法去调整和缓解婴孩子焦虑情绪。

　　总之，新入园的托班幼儿教育是一项细致、复杂而有创造性的工作，教师和家长要提前做好准备，用妈妈般的爱去关心孩子。

　　（哈佛）